教師招聘考試面試說課：初中語文說課稿

教師招聘考試面試說課：初中語文說課稿

一、說教材

1、教材定位

《童趣》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書初一第一冊第一單元第五課。這是清代作家沈復(fù)的作品。課文以生動的筆觸,記述了作者兒時一些“神游其中,怡然自得”的趣事,充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文,在初中語文的起始階段中具有定位、定勢的意義。

2、課程要求

課程標準要求教材的編寫要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動、合作、探究的語文學(xué)習(xí)的方法,要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學(xué)要求:整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D;在閱讀方法上,主要提高朗讀能力。本課的要求是反復(fù)朗讀,感知課文整體內(nèi)容。

二、教學(xué)目標

根據(jù)課程標準的要求我制定如下教學(xué)目標:讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中品味文中的童真、童趣。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,品味文中的童真、童趣。

教學(xué)難點:初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義,理解作者兒時富于想象、幻想的性格特點。

四、說教法

根據(jù)第一單元“整體把握課文內(nèi)容”、“提高朗讀能力”的教學(xué)要求,我將采用朗讀教學(xué)法、討論教學(xué)法進行教學(xué)。通過朗讀來品味課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教學(xué)時運用多媒體課件輔助教學(xué)。課時安排為一課時。

五、說學(xué)法

正確的方法是成功的保障。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教就是為了達到不需要教。”新課程標準也要求教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究地進行學(xué)習(xí)。本課教學(xué)我將給學(xué)生以下指導(dǎo):

1、教給學(xué)生朗讀和背誦文言文的方法。

2、教給學(xué)生理解文言詞語、讀懂文言大意的方法。

3、通過讓學(xué)生自己閱讀、質(zhì)疑,討論,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、說教學(xué)設(shè)想

教學(xué)本課,我采用“線索式”教學(xué)思路,即“一線串珠”式的整體閱讀教學(xué)思路,這是一種創(chuàng)新式的教學(xué)思路。用錢夢龍老師的話來講,就是通過對課文的認真分析,找到一個“牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵問題”把解決這個問題作為中心目標,使語言、篇章等方面的學(xué)習(xí)都成為達到這個中心目標的過程或手段,并在探討這個目標問題的過程中,完成教學(xué)任務(wù)。這個關(guān)鍵問題就是“怎樣理解文中的童真童趣。”我設(shè)計了如下步驟:

1、感知童趣:學(xué)生先自由朗讀,然后教師范讀進而學(xué)生有表情地朗讀,充分調(diào)動學(xué)生的視、聽等多種感觀,訓(xùn)練學(xué)生感知文字的語感,初步感知童趣。

2、理解童趣:通過默讀、質(zhì)疑、討論引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容,理解童趣。

3、品味童趣:通過討論教師提出的三個問題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗品味童趣,進行情感教育和感情熏陶。

七、說教學(xué)步驟

原作者：中公教師

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