教師招聘面試：理論課與實際練習之間的關系

教師招聘面試：理論課與實際練習之間的關系

教師招聘面試：正確處理理論課與實際練習之間的關系

針對目前的教師招聘面試考試,一般的課程設置為理論課與實際練習相結合的模式。但是在具體的授課過程中發現有些學員由于種種原因對理論課的理解存在誤區,以致在聽課過程中出現態度散漫、重視度不夠等情況。下面針對理論課與練習課的關系問題做一下說明

第一,正確的理論指導實踐。之所以開設理論課,是為了使學員對于考試內容以及接下來所要進行的練習做理論上的準備。眾所周知,共產黨領導的中國革命之所以能夠取得成功,是依賴于有正確理論的指導,我們參加考試也是一樣的道理。只有在正確的理論指導下,才能有的放矢的進行訓練,認真的學習理論,可以把頭腦中零散的知識系統化。

第二,掃清練習中的障礙,解決共性問題。對于說課或者試講,有的學員是一知半解,而有的學員則有過多年的教學文章,腦海中存在固化的模式。在練習的過程中,受這些已有因素的影響,學員會犯各種各樣的錯誤。但是,在練習課中,老師所帶的學員較多,如果再詳細的去針對每一個錯誤去講解會浪費掉大部分時間,導致真正在練習時間減少。因此,在理論課的學習中,老師會根據學員特點和教學文章以及當地的考情,把一些需要注意的共性問題統一解決,以保證學員有充足的練習時間,能夠在最短的時間內達到最好的效果。

第三,在練習中活用理論。在練習過程中,不能脫離理論孤立去練。要學會根據自身問題舉一反三的練習。比如在理論課上,老師會講解導入的類型:故事導入、實驗導入、提問導入、圖片導入等等。那么在練習過程中,要嘗試在一堂課中運用多種導入方法進行嘗試,學會歸納課型與導入方式的匹配度。當試講或說課中遇到問題時,既要找自身的原因,也要再返回講義去研讀理論,尋求理論的支撐和指導。

因此,我們應該重視理論課的學習,不要片面的認為理論課無關緊要。認真學習理論課可以為練習課打下堅實的基礎,也可以讓說課和試講水平的大幅度提升鋪平道路。

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