音樂教師的應有個人素養
音樂教師的應有個人素養1
教學語言要豐富有趣
音樂教師由于其職業特點，直接面對學生，只有在課堂上利用引人入勝的話語，才能很好地將學生帶進音樂殿堂。課堂語言是教學活動中師生交流的主要形式，它是知識、心理和情感互相交織、互相促進的一種綜合交流。語言的魅力是無窮的，形式也是多樣化的，音樂教師應不斷提高自己的教學語言修養水平，隨時注意吸收那些簡潔生動、幽默風趣、富有哲理的精煉語言，不斷積累，加工儲存，使自己的語匯豐富起來。
比如以學習《春天的腳步》為例。利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。老師跟學生探討春天出現的景象，然后結合音樂來引導學生領會音樂的涵義。
教師用優美動聽的語言講解出音樂的意境，同時引導學生思考和深入，優美的音樂配上優美的語言，使學生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學到了一定的音樂知識。這種豐富有趣的教學語言，才能讓同學們感受到音樂，并真正學好音樂。
更新教學方法
傳統的教學基本都是教師一個人唱，然后學生跟著學唱。這樣的教學比較死板，教師教起來比較吃力，學生學起來也比較的'乏味，這個時候教師應該想辦法讓學生真正參與到教學中來，讓學生真正地體味到音樂的魅力，從而提高音樂學習能力。此時音樂老師可以借助外界的力量，集思廣益，充分利用身邊的數字化信息設備資源。
比如在教學生學唱新歌《奧林匹克風》時，首先用幻燈片播放中國兩次申奧經歷及2004年雅典奧運會上，北京市長從奧委會主席羅格手中接過會旗的這幾個具有歷史性意義的畫面，教師在一邊講解：申奧是我們每個中華兒女的心愿，它的成功將向世人更進一步展示了我們強大的國力和燦爛的民族文化，當夢想實現時，你說我們怎能不為之歡呼，為之感動呢？《奧林匹克風》這首歌曲就在此時應運而生，今天就讓我們共同來學唱這首歌曲吧！利用MTV和鋼琴彈奏，教會學生曲調，然后結合奧運會舉辦時的盛況和中國奧運健兒的優異表現，來展示出這首歌所蘊含的深刻含義，引領學生理解里面包涵的意義。
能充分調動學生的積極性
教師可以抓住充分發揮學生的積極性，通過利用課堂這個小平臺，給學生們提供更多的參與機會，讓學生充分展示展示自我。每個同學都有表現自我的欲望，希望得到別人的重視與肯定。教師應當抓住學生喜歡表現的心理，讓學生爭當“小老師”，展示自己創編的節奏、動作、歌詞及自制的打擊樂，并組織大家學習；也可以為同學提供課外收集的音樂資料，音樂小故事等；還可以幫助同學解決學習中的困難。通過這種角色轉換，鼓勵學生勇敢地走上講臺，不僅增強自信心，也讓學生切身體會到自豪感。
具有專業的知識
作為一個合格具備上面的幾點還是不夠的，應該具備足夠的專業知識，來提高自己的素質和修養。要有較高的創作技能和指揮技能。由于不同人對于同一首曲子，可能會有多種理解；同一首歌曲，可能會有多種演唱。教師應重視音樂實踐中的創造性活動，要善于用新觀點、新方法引導學生去發現、探索、創造，鼓勵和培養學生的創新精神和創造能力。對創作技能的理解，不應僅僅局限在“作曲”方面，更多地體現為音樂創造活動。而指揮技能是音樂教師必備的音樂技能，包括合唱指揮與樂隊指揮。因此，不斷提高指揮技能，以適應音樂教學和學校音樂團隊活動的需要，已是音樂教師的努力方向之一。
音樂教師的應有個人素養2
音樂教師的應有個人素養：教學語言要豐富有趣音樂教師由于其職業特點，直接面對學生，只有在課堂上利用引人入勝的話語，才能很好地將學生帶進音樂殿堂。課堂語言是教學活動中師生交流的主要形式，它是知識、心理和情感互相交織、互相促進的一種綜合交流。語言的魅力是無窮的，形式也是多樣化的，音樂教師應不斷提高自己的教學語言修養水平，隨時注意吸收那些簡潔生動、幽默風趣、富有哲理的精煉語言，不斷積累，加工儲存，使自己的語匯豐富起來。
比如以學習《春天的腳步》為例。利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。老師跟學生探討春天出現的景象，然后結合音樂來引導學生領會音樂的涵義。
教師用優美動聽的語言講解出音樂的意境，同時引導學生思考和深入，優美的音樂配上優美的語言，使學生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學到了一定的`音樂知識。這種豐富有趣的教學語言，才能讓同學們感受到音樂，并真正學好音樂。
音樂教師的應有個人素養：更新教學方法傳統的教學基本都是教師一個人唱，然后學生跟著學唱。這樣的教學比較死板，教師教起來比較吃力，學生學起來也比較的乏味，這個時候教師應該想辦法讓學生真正參與到教學中來，讓學生真正地體味到音樂的魅力，從而提高音樂學習能力。此時音樂老師可以借助外界的力量，集思廣益，充分利用身邊的數字化信息設備資源。
比如在教學生學唱新歌《奧林匹克風》時，首先用幻燈片播放中國兩次申奧經歷及20xx年雅典奧運會上，北京市長xx從奧委會主席羅格手中接過會旗的這幾個具有歷史性意義的畫面，教師在一邊講解：申奧是我們每個中華兒女的心愿，它的成功將向世人更進一步展示了我們強大的國力和燦爛的民族文化，當20xx年夢想實現時，你說我們怎能不為之歡呼，為之感動呢？《奧林匹克風》這首歌曲就在此時應運而生，今天就讓我們共同來學唱這首歌曲吧！利用MTV和鋼琴彈奏，教會學生曲調，然后結合奧運會舉辦時的盛況和中國奧運健兒的優異表現，來展示出這首歌所蘊含的深刻含義，引領學生理解里面包涵的意義。
音樂教師的應有個人素養：能充分調動學生的積極性教師可以抓住充分發揮學生的積極性，通過利用課堂這個小平臺，給學生們提供更多的參與機會，讓學生充分展示展示自我。每個同學都有表現自我的欲望，希望得到別人的重視與肯定。教師應當抓住學生喜歡表現的心理，讓學生爭當“小老師”，展示自己創編的節奏、動作、歌詞及自制的打擊樂，并組織大家學習；也可以為同學提供課外收集的音樂資料，音樂小故事等；還可以幫助同學解決學習中的困難。通過這種角色轉換，鼓勵學生勇敢地走上講臺，不僅增強自信心，也讓學生切身體會到自豪感。
音樂教師的應有個人素養：具有專業的知識作為一個合格具備上面的幾點還是不夠的，應該具備足夠的專業知識，來提高自己的素質和修養。要有較高的創作技能和指揮技能。由于不同人對于同一首曲子，可能會有多種理解；同一首歌曲，可能會有多種演唱。教師應重視音樂實踐中的創造性活動，要善于用新觀點、新方法引導學生去發現、探索、創造，鼓勵和培養學生的創新精神和創造能力。對創作技能的理解，不應僅僅局限在“作曲”方面，更多地體現為音樂創造活動。而指揮技能是音樂教師必備的音樂技能，包括合唱指揮與樂隊指揮。因此，不斷提高指揮技能，以適應音樂教學和學校音樂團隊活動的需要，已是音樂教師的努力方向之一。
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