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《買櫝還珠》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《買櫝還珠》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《買櫝還珠》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助書下注解和工具書讀懂課文。
2、聯(lián)系現(xiàn)實，探究寓意。
【重點難點】
1、借助書下注解和工具書讀懂課文。
2、多角度探究寓意。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、引入：什么是寓言？
寓言的特點是什么？
你熟悉的有哪些寓言故事呢？
二、請一位學(xué)生領(lǐng)讀課文《買櫝還珠》。
三、學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。
請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。
四、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點評，多角度探究寓意。
爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。
怎么看待鄭人“買櫝還珠”的`舉動呢？
五、聯(lián)系現(xiàn)實，課外拓展。
在現(xiàn)實生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？
六、學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。（從買東西一直到看一個人，都要看其本質(zhì)的道理。）
七、布置作業(yè)：
發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。
《買櫝還珠》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
本文節(jié)選自《韓非子·外儲說左上》。有了前兩篇學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，本課可以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師適當(dāng)點撥即可。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。
2、熟讀課文，背誦課文。
3、了解“買櫝還珠”的寓言故事，并了解這個寓言故事的寓意。
教學(xué)重點：、熟讀課文，背誦課文。了解“買櫝還珠”的寓意
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件
課時安排：一課時
備課人：初鵬
備課時間：
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇文言文，今天老師就來看看同學(xué)們能不能通過自己的努力自己學(xué)會《買櫝還珠》這篇短文。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生自己讀課文，檢查斷句
楚人/有/賣其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜，熏以/桂椒，綴以/珠玉，飾以/玫瑰，輯以/翡翠。鄭人/買其櫝/而/還其珠。
2、糾正字音：輯玫瑰
三、指導(dǎo)自學(xué)，提出自學(xué)要求
1、讀熟課文，借助書下注解，理解文意
2、小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充
3、能用自己的話說說文章的意思
四、全班交流，理解文章內(nèi)容
1、楚人有賣其珠于鄭者。其：代詞，他（楚人）。
2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。
鄭人買其櫝而還其珠。其：代詞，指楚人。而：文言虛詞，這里可以翻譯為“卻、可是、但是”。
3、全文意思是：楚國有一個專門賣珠寶的商人去齊國賣珠寶，為了讓珠寶暢銷，特地用名貴的.木料制作了一個小盒子，把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀，用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻，然后把珠寶裝在盒子里面。有一個鄭國人，看見裝寶珠的盒子既精致又美觀，問明了價錢后，就買了一個，打開盒子，把里面的寶物拿出來，退還給商人。
4、理解：鄭人為什么會“買櫝還珠”呢？
那個鄭國人的眼睛只盯著那只精美的盒子，結(jié)果卻丟掉了真正有價值的寶珠�？梢�，做什么事情都要分清主次，否則就會像這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛怼?/p>
5、背誦課文
五、布置作業(yè)：
1、了解韓非的資料，查找相關(guān)文章
2、讀一讀，背一背書后古詩
板書設(shè)計：
買櫝還珠
楚人精心裝飾
鄭人買櫝還珠
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