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高一生物必修二必考知識點歸納分享【五篇】
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高一生物必修二必考知識點歸納分享【五篇】1
應(yīng)牢記知識點
1、追根溯源，絕大多數(shù)活細胞所需能量的最終源頭是太陽光能。
2、將光能轉(zhuǎn)換成細胞能利用的化學(xué)能的是光合作用。
3、葉綠體中的色素及吸收光譜
⑴、葉綠素（含量約占3/4）
①、葉綠素a——藍綠色——主要吸收藍紫光和紅光
②、葉綠素b——黃綠色——主要吸收藍紫光和紅光
⑵、類胡蘿卜素（含量約占1/4）
①、胡蘿卜素——橙—主要吸收藍紫光
②、葉黃素———主要吸收藍紫光
4、葉綠體中色素的提取和分離
⑴、提取方法：丙溶劑。
⑵、碳酸鈣的作用：防止研磨過程中破壞色素。
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。
⑷、分離方法：紙層析法
⑸、層析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙合
⑹、層析結(jié)果：從上到下——胡黃ab
⑺、濾液細線要求：細、均勻、直
⑻、層析要求：層析液不能沒及濾液細線。
5、葉綠體中光和色素的分布——葉綠體類囊體薄膜上
6、光合作用場所——葉綠體
葉綠體是光合作用的場所；
葉綠體基粒類囊體膜上，分布著與光化作用有關(guān)的色素和酶。
7、光合作用概念：
是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
8、光合作用反應(yīng)式：
光能
CO2+H2O——→（CH2O）+O2
葉綠體
光能
6CO2+12H2O——→C6H12O6+6H2O+6O2
葉綠體
9、1771年，英國科學(xué)家普利斯特利（J·Priestly，1773—1804）實驗證實：植物能更新空氣。
10、荷蘭科學(xué)家英格豪斯（J·Ingen–housz）發(fā)現(xiàn)：只有在陽光照射下，只有綠葉才能更新空氣。
11、1785年明確了：綠葉在光下吸收二氧化碳，釋放氧氣。
12、1845年，各國科學(xué)家梅耶（R·Mayer）指出：植物進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來。
13、1864年，德國科學(xué)家薩克斯（J·vonSachs，1832——1897）實驗證明：光合作用產(chǎn)生淀粉。
⑴、饑餓處理——將綠葉置于暗處數(shù)小時，耗盡其營養(yǎng)。
⑵、遮光處理——綠葉一半遮光，一半不遮光。
⑶、光照數(shù)小時——將綠葉放在光下，使之能進行光合作用。
⑷、碘蒸汽處理——遮光的.一半無顏色變化，暴光的一側(cè)邊藍綠色。
14、1939年，美國科學(xué)家魯賓（S。Ruben）卡門（M。Kamen）同位素標(biāo)記法實驗證明：光合作用釋放的
氧氣來自水。
⑴、同位素標(biāo)記法三要點：
①、用途：指用放射性同位素追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律。
②、方法：放射性同位素能發(fā)出射線，可以用儀器檢測到。
③、特點：放射性同位素標(biāo)記的化合物化學(xué)性質(zhì)不改變，不影響細胞的代謝。
⑵、用18O標(biāo)記H2O和CO2，得到H218O和C18O2。
⑶、將植物分成兩組，一組提供H218O，另一組提供C18O2。
⑷、在其他條件都相同的情況下，分別檢測植物釋放的O2。
⑸、結(jié)果，只有提供H218O時，植物釋放出18O2。
15、卡爾文循環(huán)——卡爾文（M。Calvin，1911——）實驗
⑴、用14C標(biāo)記CO2得14CO2
⑵、向小球藻提供14CO2，追蹤光和作用過程中C的運動途徑。
14CO2—→14C3—→14C6H12O6
⑶、結(jié)論：
16、光合作用過程
⑴、光合作用包括：光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段。
⑵、光反應(yīng)：
①、特點：指光合作用第一階段，必須有光才能進行。
②、主要反應(yīng)：色素分子吸收光能；分解水，產(chǎn)生[H]和氧氣；生成ATP。
③、場所：葉綠體基粒囊狀膜上。
④、能量變化：光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍化學(xué)能。
⑶、暗反應(yīng)
①、特點：指光合作用第二階段，有光無光都能進行。
②、主要反應(yīng)：固定二氧化碳生成三碳化合物；[H]做還原劑，ATP提供能量，還原三碳化合物，生成有機物和水。
③、場所：葉綠體基質(zhì)中。
④、能量變化：活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機物中穩(wěn)定化學(xué)能。
⑷、過程圖（P—103圖5—15）
高一生物必修二必考知識點歸納分享【五篇】2
名詞：
1、分解者：主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們能把動植物的尸體、排泄物和殘落物等所含有的有機物，分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，在重新被綠色植物利用來制造有機物。
2、食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于事物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫做X。
3、食物網(wǎng)：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系，叫做X。
語句：
1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩方面的內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)的成分；食物鏈和食物網(wǎng)。
2、生態(tài)系統(tǒng)一般都包括以下四種成分：非生物的物質(zhì)和能量（包括陽光、熱能、空氣、水分和礦物質(zhì)等），生產(chǎn)者，消費者，分解者。
3、生產(chǎn)者：自養(yǎng)型生物（主要是指綠色植物及化能合成作用的硝化細菌等）。
4、消費者：包括各種動物。它們的生存都直接或間接地依賴于綠色植物制造出來的有機物，所以把它們叫做消費者。消費者屬于異養(yǎng)生物。動物中直接以植物為食的草食動物（也叫植食動物）叫做初級消費者；以草食動物為食的肉食動物叫做次級消費者；以小型肉食動物為食的大型肉食動物，叫做三級消費者。
5、分解者：主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物。
6、生物之間的關(guān)系：食物鏈中的不同種生物之間一般有捕食關(guān)系；而食物網(wǎng)中的不同種生物之間除了捕食關(guān)系外，還有競爭關(guān)系。
7、生態(tài)系統(tǒng)中各成分的地位和作用：非生物的`物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)賴以存在的基礎(chǔ)，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，消費者不是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分，分解者是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分。
8、消費者等級與營養(yǎng)等級的區(qū)別：消費者等級始終以初級消費者為第一等級，而營養(yǎng)等級則以生產(chǎn)者為第一等級（生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，初級消費者為第二營養(yǎng)級，次級消費者為第三營養(yǎng)級。）同一種生物在食物網(wǎng)中可以處在不同的營養(yǎng)等級和不同的消費者等級；同一種生物在同一食物鏈中只能有一個營養(yǎng)等級和一個消費者等級，且二者僅相差一個等級。
高一生物必修二必考知識點歸納分享【五篇】3
環(huán)境因素對光合作用強度的影響
實驗原理：
1、影響光合作用強度的因素有光照強度，二氧化碳濃度，溫度，水分，礦質(zhì)元素等等，測光合作用強度可以通過測氧氣生成速率來進行間接的測量。
2、利用真空滲入法排出葉片細胞間隙中的空氣。并使其沉入水中，在光合作用過程中，植物吸收二氧化碳并放出氧氣，產(chǎn)生氧氣的多少與光合作用強度密切相關(guān)，由于氧氣在水中溶解度很小，因此氧氣會在細胞間隙中積累，從而使下沉的葉片上浮。依據(jù)葉片上浮的情況可推知葉片光合作用強度，可以用葉片上浮所需的平均時間或者一定時間內(nèi)上浮的葉片數(shù)表示光合作用強度的大小。
細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系
一、實驗原理：用瓊脂塊模擬細胞。瓊脂塊中含有酚酞，與NaOH相遇，呈紫紅色，可顯示物質(zhì)（NaOH）在瓊脂塊中的擴散速度。方法：用含酚酞的瓊脂塊模擬細胞。2、現(xiàn)象：NaOH和酚酞相遇呈紫紅色。
二、結(jié)論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小；NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。
實驗方法總結(jié)
1、模型方法。
模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，模型包括物理模型、數(shù)學(xué)模型、概念模型等。⑴以事物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征，這種模型就是物理模型，沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型。⑵數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。如“J”型增長的數(shù)學(xué)模型：t年后種群數(shù)量為Nt=N0t。建立數(shù)學(xué)模型的步驟：①觀察研究對象，提出問題。②提出合理的假設(shè)。③根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進行表達。④通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正。
2、調(diào)查種群密度的方法。
⑴樣方法，適用于植物。①取樣的原則：隨機取樣。②取樣的方法：五點取樣法和等距取樣法。樣方的大小一般以1m2的正方形為宜。③計算方法：以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。
⑵標(biāo)志重捕法，適用于活動范圍大的動物。另外，活動范圍小的動物（如作物植株上的蚜蟲、跳蝻）可用樣方法；土壤小動物可用捕捉器取樣法；趨光性昆蟲可用燈光誘捕法。
⑶抽樣檢測法，適用于微生物（如酵母菌）。
3、同位素標(biāo)記法。
放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的'運行和變化規(guī)律。通過追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物，可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細過程。這種方法叫做同位素標(biāo)記法。此方法用于：⑴探究分泌蛋白的合成和運輸途徑：核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細胞外。⑵證明光合作用釋放的氧氣來自水。⑶噬菌體侵染細菌的實驗。⑷DNA半保留復(fù)制實驗。
4、孟德爾的實驗方法（成功原因）：⑴正確地選用實驗材料；⑵先研究一對相對性狀的的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳；⑶應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進行分析；⑷假說—演繹法：先提出問題，然后提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論。如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的。
5、類比推理法。薩頓根據(jù)類比推理提出了基因位于染色體上的假說。
6、排除法。達爾文運用排除法研究植物表現(xiàn)向光性的原因。
7、人工異花傳粉的方法：①去雄，套袋。②傳粉，套袋。
高一生物必修二必考知識點歸納分享【五篇】4
1、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子
2、分子是原子構(gòu)成的
3、分子、原子的體積和質(zhì)量都很小
4、分子、原子都不斷運中是否可以再分
5、分子、原子間有一定間隔，可以壓縮
6、同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同
7、在物理變化中，分子本身不變、只是間隔改變
8、在化學(xué)變化中，分子組成和種類都改變
9、分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變
10、離子是帶電的原子或原子團
11、原子中：質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)
12、原子在化學(xué)變化中有“三不變”原子種類不變、原子數(shù)目不變、質(zhì)量不變
13、稀有氣體原子和離子的最外層電子數(shù)都達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，但達到穩(wěn)定結(jié)不一定是稀有氣體原子
14、核電荷數(shù)或質(zhì)子數(shù)相同的一類原子屬于同種元素
15、同種元素的核電荷數(shù)或質(zhì)子數(shù)相同
16、不同種元素的`本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)不同
17、元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)的最外層電子數(shù)有密切關(guān)系
18、地殼中元素的含量為：OSiAlFeCaNaKMgH……人體中前四位的元素的含量：OCHN元素活動性順序表：KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu
19、原子的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
20、單質(zhì)中元素化合價為零；化合物中元素正負化合價代數(shù)和為零。
21、元素只講種類不講個數(shù)
22、原子是化學(xué)變化中的最小粒子，不能再分。
23、有單質(zhì)參加或有單質(zhì)生成的變化，化合價一定會改變。
24、元素周期表中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)
高一生物必修二必考知識點歸納分享【五篇】5
基因和染色體的關(guān)系
第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用
1、減數(shù)分裂
減數(shù)分裂的概念：①范圍：進行有性生殖的生物，在原始生殖細胞（精原細胞或卵原細胞）發(fā)展成為成熟生殖細胞（精子或卵細胞）過程中進行的。②過程：減數(shù)分裂過程中染色體復(fù)制一次細胞連續(xù)分裂兩次，③結(jié)果：新細胞染色體數(shù)減半。
2、精子和卵細胞的形成過程及比較
（1）同源染色體：兩條形狀和大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方的染色體。
（2）聯(lián)會：同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。
（3）四分體：復(fù)制后的一對同源染色體包含四條姐妹染色單體，這對同源染色體叫四分體。
一對同源染色體=一個四分體=2條染色體=4條染色單體=4個DNA分子。
（4）一個精原細胞減數(shù)分裂完成形成四個精子。一個卵原細胞減數(shù)分裂完成形成一個卵細胞和三個極體。
3、減數(shù)分裂和有絲分裂主要異同點：
4、受精作用的`概念、過程及減數(shù)分裂和受精作用的意義
意義：減數(shù)分裂和受精對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于遺傳和變異很重要特點：
5、識別細胞分裂圖形（區(qū)分有絲分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂）
（1）方法（點數(shù)目、找同源、看行為）
第1步：如果細胞內(nèi)染色體數(shù)目為奇數(shù)，則該細胞為減數(shù)第二次分裂某時期的細胞。
第2步：看細胞內(nèi)有無同源染色體，若無則為減數(shù)第二次分裂某時期的細胞分裂圖；若有則為減數(shù)第一次分裂或有絲分裂某時期的細胞分裂圖。
第3步：在有同源染色體的情況下，若有聯(lián)會、四分體、同源染色體分離，非同源染色體自由組合等行為則為減數(shù)第一次分裂某時期的細胞分裂圖；若無以上行為，則為有絲分裂的某一時期的細胞分裂圖。
6、配子種類問題
由于染色體組合的多樣性，使配子也多種多樣，根據(jù)染色體組合多樣性的形成的過程，所以配子的種類可由同源染色體對數(shù)決定，即含有n對同源染色體的精（卵）原細胞產(chǎn)生配子的種類為2n種。
7、植物雙受精（補充）
被子植物特有的一種受精現(xiàn)象。花粉被傳送到雌蕊柱頭后，長出花粉管，伸達胚囊，管的先端破裂，放出兩精子，其中之一與卵結(jié)合，形成受精卵，另一精子與兩個極核結(jié)合，形成胚乳核；經(jīng)過一系列的發(fā)展過程，前者形成胚，后者形成胚乳，這種雙重受精的現(xiàn)象稱雙受精。
注：其中兩個精子的基因型相同，胚珠中極核與卵細胞基因型相同。
例：一株白粒玉米（aa）接受紅粒玉米（AA）的花粉，所結(jié)的種子的胚細胞、胚乳細胞基因型依次是：Aa、Aaa。
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