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            三年級語文下冊期末試題分析

            時間:2022-06-06 11:44:36 科普知識 我要投稿
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            三年級語文下冊期末試題分析

              在現實的學習、工作中,我們最少不了的就是試題了,通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎?下面是小編為大家收集的三年級語文下冊期末試題分析,僅供參考,大家一起來看看吧。

            三年級語文下冊期末試題分析

            三年級語文下冊期末試題分析1

              本次語文試卷題量適中,考查的知識點全,涉及面廣,題目靈活多變,在考查基本知識的基礎上,注重了理解能力、運用能力的考核,對學生的語文素養進行了一次很好的全面檢測。具體地說,注重積累、注重感悟和運用是本次試題的重頭戲,也是本次試題的一大亮點,充分體現新課程標準精神。為了解半學期以來學生知識、能力等方面的進步,進一步促進自已的教學工作,在本次期中考試之后我對此次考試進行如下分析:

              一、試題特點

              小學三年級語文下冊期末考試題分析:這次考試出的題比較傳統,緊扣課本,從“基礎知識”到“習作”都體現了這一特點。考察的知識點涉及到字詞、句子、課文內容的理解和語言的積累等多方面。總的來講,試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況,能夠指導下一階段的教學工作。

              二、考試分析

              第一題、請你給帶點的字選擇正確的讀音,畫“——”。學生答題情況:學生掌握情況很好,得分率高,滿分很多,但也有極少數學生存在失分。教學建議:整體看,對生字表中出現的生字詞語,在教學中一直都很重視,學生掌握牢固,從卷面看規范寫字這方面雖然較以前進步很大,但還需要繼續加強。

              第二題、比一比,在組詞這道題大多數學生都答得很好,得分較多。但有的學生在答題時不認真老是寫錯別字。

              第三題、是語文園地填空,此題考察的是積累運用中的名言警句,目的是測查學生的課內積累是否達到要求。學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟,多數學生解答自如,出錯得極少。說明學生平時對語文園地中的成語還是足夠重視的。

              第四題、選詞填空。這道題考察了學生對一些較為相近詞的區別,第三小題失分較多。4個詞語悄悄地,輕輕地,匆匆地,好奇地填空。大多數同學都能夠正確的填寫出來,只有極個別同學在抄詞語的時候馬虎了把地丟了。

              第五題、修改病句。這是學生丟分最多的地方,共有4到小題,第一小題錯的最多,是用關聯詞語把原題的兩句話連成一句話,很多同學只想到因為,所以了,還有極少數同學不清楚什么是關聯詞語。第三小題錯的最多,是不改變句子的意思換個說法,很多同學不理解句子的意思,所以出現了錯誤。第四小題,是修改病句,很多學生沒弄明白“首先”和“第一個”是個意思,所以出現了錯誤。

              第六題、課文填空。只有極個別的`同學對課文不熟悉,大多數同學都會填,只是出現錯別字的現象。

              第七題,判斷題,這道題失分較少,在平時的教學過程中,知識點教的全面,學生記得也很扎實。

              第八題是閱讀題,第一篇閱讀文是課本上的原文,第一小題對“涼”和“爽”分別按音序查應查什么?按部首查查什么?問題出現在“爽”的部首上。第二小題,很多同學不認真而導致出現失分現象,第三小題,檢測可同學們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱讀文是課外閱讀文,第一小題,給短文加題目,這道小題得分率較高,學生只要讀明白了短文就能夠寫出題目。第二三小題考查學生對課文的理解,學生不能用自己的語言完整并準確地表述。失分率較高,在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高,學生運用語言的能力較弱。有些學生審題不認真,不太理解詞語的意思。有些學生不能清楚地表述自己對這兩個詞語的理解。得分率在60%左右。

            三年級語文下冊期末試題分析2

              當我翻看這孩子們的一張張試卷,想靜心總結一下這次期末考試的成績,就想起了一首歌曲《盛夏的果實》。經過了緊張的期末復習工作,學生在老師的帶領下,全面的復習了所學的知識,經過考核,師生共同分享收獲的喜悅,但是也存在一些不足,下面把本次考試出現的一些問題進行一下分析:

              一、總體情況

              三年級共有10個班,總人數485人,參加考試的學生485人,試卷最高分80分,年級平均分73。92分,及格率99.59%。縱觀整個試卷,內容有一定的覆蓋面,重點突出,代表性強,試卷難易適度,有一定的層次性,既注重對基礎知識的考察,又注重對學生能力的培養。

              小學三年級語文下冊期末試題分析:這次考試,我們認為孩子們考的還不錯。基礎知識扎實,卷面整潔,從一開學,我們就扎扎實實的抓基礎,抓閱讀,記得開學時的第一次教材分析學習,大家在談了各自的教學計劃后,伍高峰主任就對我們的教學計劃給予了充分肯定。復習時,每個班都是每單元詞語、語文園地一個單元一個單元過關,都是老師自己該,錯題更正落實到位。就拿我們班來說,我每一次都進行記錄,其實,什么事就怕認真,有了認真兩個字,很多事都能干得更好。尤其幸運的是,尊敬的黃書記也在百忙之中指導我們怎樣組織學生復習,她以一個單元為范例,手把手的教大家把握重點,字詞句段篇層層深入,使我們的復習更有效。

              二、試卷具體分析

              整套試卷分為九個題型:多音字組詞、組詞、找錯別字并更正、按要求寫詞語、擴寫句子、縮寫句子、填空、閱讀短文片段、課外閱讀。

              典型錯誤分析

              一二題,都是檢測學生對字詞的掌握,其錯誤主要原因:一是讀不懂拼音;三是能拼準拼音,但是由于平時練得不夠扎實,所以寫錯字。多音字“載”組詞錯的`比較多。組詞題型“墓”錯大多。

              第三題找出錯別字并更正這一題丟分多。真是可惜。全年級只有89人全對。主要原因是題目更正寫出九個錯別字,而大部分同學只寫出三個,以為一個句子只有一個,找個一個就不管了。

              第四題按要求寫詞語,因為平時練習了這類題型,所以這套題是九套題中完成最好的一題。有383人全對。

              第五題的擴句練習,學生會做,失分的主要原因是“的、地、得”不會準確運用,再就是寫完句子不打標點。

              第六題縮寫句子完成也不錯。也是標點的原因丟分。

              第七題填空有一個句子“你有這樣的本事?”和真有這樣的本事“意思()”應填意思不同。學生理解不到位,這題丟分多。值得老師們注意。

              第八題和第九題是閱讀題。一個是課內的,一個是課外的。很明顯課外閱讀就要加油。

              三、改進措施

              1、教師要進一步學習小學語文課程標準,轉變教學觀念,改進教學方法,落實三維目標。

              2.教學中加強語文基礎知識的訓練,要讓學生準確掌握字的音形義,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句,養成自覺積累的習慣。同時,在教學中要加強詞句的訓練,提高學生在語言環境中詞句的能力。

              3、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的時空,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成,要注意讀寫結合。同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀理解水平。

              4、加強學生學習習慣的養成,養成認真審題的習慣,認真檢查,總之,我們將揚長避短,更多的關注潛能生,狠抓落實,相信在大家的幫助下,我們將會讓孩子們快樂學語文,輕松學語文,高效學語文。

            三年級語文下冊期末試題分析3

              一、試卷整體情況分析

              本次語文測試,從整體看凸顯課改精神,以學生為主體,題型以開放為主。就內容看,主要本學期課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子,這樣既符合學生的心理特點,又能激發學生答題興趣,充滿了吸引力。題型結構合理,難易恰當,既能檢查學生對字詞掌握的情況,又能拉開分數。

              二、試卷內容分析

              關于三年級語文下冊期末考試試題分析:這次三年級語文試卷題型有“知識積累與運用”,“閱讀理解”,“習作樂園”三大塊。“積累運用”部分包括六小題:“我會寫”“比一比,再組詞”“補充詞語或句子”、“選詞填空”、“根據課文內容填空”“判斷”。“閱讀樂園”部分包括兩篇語段閱讀。“習作天地”部分是寫成長過程中的經歷,通過一兩件事寫下來,字數300字左右的習作。其題型較新穎,能貼進學生生活,覆蓋面較廣,既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況,又檢測了學生閱讀和寫作的能力,體現了《語文課程標準》的精神和要求。

              三、考試結果及分析

              (一)總體情況分析

              本次測驗,既考查了學生的基礎知識和基本技能,又兼顧了過程與方法,體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。

              數據分析:我班有30人參加考試;最高分98.5分,平均分89.62。85分以上25人,占83﹪,60分以上占100﹪。從以上數據看出我班平均分懸殊不大。但與其他班級相比,特別是85分以下人數多的出乎意料,其中有三位同學作文只寫了簡單幾行,導致失分嚴重。具體情況如下:

              1、正確率最高的是第三題,學生的答題正確率在90%左右,這說明在平時教學中,字詞教學落實的較好。

              2、正確率最低的是課外閱讀的`第4小題,這一題是讓學生聯系上下文,了解猴子到頭來什么果子都吃不到的原因。學生依靠短文,沒有進行設想,有些同學寫了,只是表達不當,內容太少,文字表達不太準確。

              3、從板塊分析,基礎知識正答率較高,但習作訓練(盡管以90分進行統計)和課外閱讀正答率都比較低。

              (二)具體情況分析

              一、基礎知識

              1、答題分析

              第一題:看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是:唾沫、繁殖。其主要原因:一是讀不懂拼音;二是不看拼音,隨意猜;三是能拼準拼音,但是由于平時練得不夠扎實,有一部分同學寫成了同音字,所以寫錯。

              第三題:按要求填空。全部都是平時背過的言語或歇后語等,失分較多的是寫錯了字或不會填。

              2、錯誤分析

              寫錯別字的問題比較嚴重,每一道題都有錯別字出現。在今后的教學中,應當把所教的字放在一定的語言環境中,教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解,把字詞句有機結合起來,采用多種有趣的教學手段,激發學生主動識字、認字的興趣,并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。

              二、習作部分

              1、答題分析

              本次習作是半命題作文,范圍比較廣,有同學不能通過具體事例寫自己成長中的經歷,導致失分嚴重,也有些同學在寫內容時,寫了幾句話,前后卻不通順,中間沒有標點符號,語言不生動等,種種錯誤都是和不認真審題有著密切關系。

              三、改進措施

              1、重視字詞教學,采取種種措施牢固掌握基礎知識。

              2、狠抓課堂教學,有針對性地培養學生的閱讀分析能力,

              3、加強課外閱讀,重視積累和背誦優美詞語,提高語文寫作能力。

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