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我們一起看花去評課稿
這是一節(jié)低年級的小班化的課，雖然只有幾個學(xué)生，但是王老師非常生動的帶著幾個孩子進(jìn)入了花的世界去。在分析課題開始，王老師就非常注重字詞的基礎(chǔ)，分辨了賞和常的區(qū)別。然后帶著孩子們讀了讀各種花名，各種賞花的地方。在這里，王老師不失時機(jī)的將各個地名中的生字，需要注意的字，誘導(dǎo)出孩子們各種各樣的記法，編字謎，聯(lián)想其他的字，不僅認(rèn)識單獨的字，還啟發(fā)學(xué)生用這些字來組詞，豐富孩子們對這些字的理解。接著讓孩子們做小主人，來介紹南京各個地方的花。小姑娘落落大方的上來介紹情侶園的郁金香，你想到了哪些詞？王老師又插入學(xué)習(xí)了五顏六色，萬紫千紅，爭奇斗艷等詞語，有一個小姑娘向大家推薦梅花山的梅花，有精彩的介紹，有字詞的認(rèn)識，更有猜謎小游戲，非常精彩，王老師以一個每為中心，寫出了許多孩子們自己想到的字。讓我想到了學(xué)校里低年級孩子認(rèn)字時常常使用的“聯(lián)想識字法”，這在低年級中使用有非常好的效果。在同學(xué)們的介紹中，展現(xiàn)出了極大的自信，介紹也非常完美，老師的作用似乎是弱化了，但實際是最重要的引導(dǎo)者，王老師就是這樣的引導(dǎo)者。最后王老師從幕后走向臺前，通過“誰是賞花小能人”的活動形式，檢驗同學(xué)們在這一節(jié)課中掌握的生字詞，“一句話猜花”綜合了同學(xué)們對花的總體認(rèn)識，最后介紹了一本有關(guān)花的繪本，讓孩子們意猶未盡。
雖然我不太會評語文課，但是王老師的語文課娓娓道來，重視基礎(chǔ)，生動扎實，我們認(rèn)識了玄武湖的花，情侶園的郁金香，靈谷寺的桂花，讓人意猶未盡。一路欣賞下來非但不覺得枯燥，還覺得趣味盎然。
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