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司南版八年級物理評課稿 牛頓第一定律評課稿
老師以玩一個游戲開頭作為引課的開端，這個很好，“玩是每個人的天性”，確實，處于高中生的他們，認知水平還處于對事物的主體認識，玩一個游戲可以很好的提起學生的興趣，讓學生真的體會到力和運動，體會到物理，這一點很好。但是我有看在整個的實驗過程中，最前面的一組對試驗只做了三次，而且試驗失敗的是兩次，應為對于人來說，這個實驗還要考慮到人自己控制平衡的原因，所以，書可能是從前面掉下去，那么這個游戲可以改一下，讓一個的手上放一本書，另一個去拍拿書人的手臂，這樣，是不是要好一點點啊。
之后，老師并沒有直接告訴學生這個實驗現象，而是由同學回答的，這樣的效果是要好一點的，之后才解釋學生的問題，這樣可以培養(yǎng)學生的思維，然后引出課題。之后提出疑問，帶著這些問題進行更近一步的分析和學習。
以比較客觀的推，拉，踢開始課程，也以最大家所熟知的那些中外古今的各種好玩的例子來進行解說，提到神話可以照進現實，同樣也提到了力與運動的關系，講到了古老的物理之路，讓人升起了一種敬畏，一種對物理學道路的敬畏，這一點培養(yǎng)了學生的物理學修養(yǎng)，我們在課堂中也要這樣，將物理和歷史相結合，培養(yǎng)學生的興趣。
以兩個現象的提出，引出了所有物體的本性是靜止的，然后也提出了力是物體運動的維持。這個老師講話很風趣，喜歡引精據典，這一點很值得我們學習。同樣，這個老師也用了伽利略斜面實驗，也用了控制變量法來培養(yǎng)學生的思維，這一點也很好，然后也一直以疑問的方式提示學生進行教學活動，讓學生去思考，并不是老師直接告訴學生，這一點，培養(yǎng)了學生自主思考。
之后開始把試驗從等高轉換到減小傾斜角來進行教學，也在這樣進行試驗，來驗證，語言風趣幽默，跟講故事一樣的，作為觀看者，應該不會感到疲憊，很可愛。之后做試驗的時候有用到夾子，這一點試驗的素養(yǎng)很重要，讓學生真的能夠看到變化，同樣，自己做了試驗也驗證到理想試驗時不能夠完全復制下來，再一次提到了摩擦不能夠忽略，提到理想試驗與現實的差異。同樣老師的大動作也讓學生感覺不到枯燥。
然后又是一個試驗，拿出儀器的時候并不是直接開始試驗了，是先介紹了試驗的原理和試驗器材室什么怎么工作的，之后在試驗開始和結尾的時候也講求了試驗的素養(yǎng)，這一點對實驗很重要，同樣，對物理也是很重要的。這一部分，老師也是很會用一些物理學史來進行教學，讓學生知道物理的高度，對物理產生一種敬畏和崇敬，老師語言風趣，讓學生很容易接受，不覺得枯燥。之后從實驗回到了生活，講到車的運動，從生活中又提到了物理的重要。
總之，在這堂課中，老師帶領我們的不僅僅是一次物理課，很多可以學習的，這位老師很喜歡用物理學史來說明問題，來講解問題，讓學生不覺的很無趣，同樣大動作讓學生學在其中，很有趣，同樣，也感受到物理學的奧妙，與生活的聯系，這是堂值得我們學習的好課。
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