家庭電路評課稿
家庭電路評課稿1
《家庭電路與安全用電》是蘇科版第十五章《電功和電熱》的第四節內容，本節課的內容不是重要的考點，但卻是電學聯系生活很緊密的一節課，可以極大提高學生學習物理的興趣，培養學生知識應用的成就感。
胡老師從一則家庭用電器超載的火災入手，引出對家庭電路研究的必要，由學生課前自由預習來得出引起火災的原因——短路和超負荷用電，胡老師通過實物圖片進一步引導學生動手操作進行模擬，再通過演示自制的家庭電路進行模擬，效果非常好。最后，總結了安全用電的注意事項。這條主線貫穿整個課堂，思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計精妙。我們學校的學生動手能力很強，每個人都能積極的`參與到課堂中，認真完成實驗，看到實驗效果，課堂效果很好。
胡老師的這節課我們都聽了很多次了，每一次聽課都有不同的收獲，每一次的改進都會產生不同的課堂效果，磨課的過程雖然很痛苦，可最終的結果是精彩的課堂，教師的成長，這次的課堂充分體現了湖塘實驗中學的課改精神。
家庭電路評課稿2
本節課教師思路順暢，層層深入，在與學生的交流與互動過程中用清晰、準確的語言進行講解，充分體現了年青教師的`青春活力和靈動的物理教學思維！
優點：
1.全課講解流暢，過渡自然。由最簡單的支路開關控制支路電器開題，不斷加入各組成部分，由局部至整體，讓學生充分了解電路組成。授課過程中充分利用知識重疊部分，如：由測電筆判斷火線、零線，順勢講解其結構、原理等。
2.設問精當，充分啟發學生，互動性強。通過"此人是如何觸電呢？"（展示圖片）"應該用何方法避免呢？"（腳離地）"雙腳離地有些困難，有什么方法呢？"等五個問題成功講解單手觸電，并引入雙手觸電過程，此種例子不勝枚舉。
3.全課都在細微之處貫徹了安全意識，尤其"測電筆"部分相當精彩。
缺憾：
1.課程內容過于豐富，致使側重點不明確，特別是電路組成、測電筆使用方面缺少動手練習機會。
2.整體順序有待商榷：進戶線在電路組成部分后段講解，致使在講解其余各組成電路時，學生由于缺乏家庭電路中"完整電路"的"電源"知識，有多次茫然不知所措，也無判斷根據，僅能依據老師暗示猜想，猜想后，也不能得到解釋。因此將進戶線提前講解十分重要！
3.觸電部分有誤導之嫌：由于在單手觸電時，未給出清晰的"觸電"概念，學生回答時說"有電流通過人體，就會觸電"，對此，教師未及時予以糾正。
家庭電路評課稿3
胡老師這節課我聽了三遍，每一次都有改變，每一次我都能有所收獲，首先來談談這節課本身，這節課我也是第一次上，第一映像就是這節課內容太多，而且難以理解，找不到一個好的線索把這么多內容串起來。胡老師這堂課的最終版本給了我很大的啟發。
胡老師這節課從“安全”出發，把整堂課內容分為設備安全和人身安全兩部分。引入情景是一則新聞報道，由于用電不慎導致火災，視頻中的關鍵詞是“電路短路”和“超負荷運行”。胡老師抓住這兩個原因，利用學生課前自主學習設計的電路圖，讓學生來模擬家庭電路的短路和超負荷運行，實驗結束后讓學生根據實驗現象尋找熔絲燒斷的`原因。分析原因也緊緊把握住由于電流的熱效應，電流太大導致熔絲燒斷，接下來順理成章的講解熔絲的一些知識點。第二塊內容就是講解人身安全，從人觸電條件出發，有電壓和通路，講解單線觸電和雙線觸電，再講到如何防止觸電，介紹插座、插頭、接地線和觸電筆。胡老師這樣設計后，整堂課思路非常清楚，前后連接也很順暢，所以創設情境在物理教學中是非常重要的。
這節課中我有兩個地方沒有理解，一是講到保險絲內容的最后，胡老師問學生，有了保險絲為什么還會發生火災？我沒有想到答案，可能把各種熔絲的熔斷電流表格先展示給學生這樣好理解一些。第二處是講到三腳插頭時，問學生最長的腳應該和用電器什么相連？我也沒想到答案，后來我想可以在講解人身安全前，講解一則因為電器漏電而導致人觸電的新聞，讓學生理解為什么要讓電器接地，然后問學生上面那個問題可能要好些。
后來我去上這節課自己設想比較好，等到實施發現困難重重，首先關于家庭電路的結構學生就不理解，光靠學生課前預習我認為解決不了。當時這節課我備課備的不細致、不深入，所以上下來感覺很糟糕，所以平時備課還需要更加細致，上課之前好好模擬一遍，思考每一個環節、每一句話。
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