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生活中的傳統文化評課稿
《課程標準》指出：綜合性學習以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展，開展語文綜合性學習活動，再于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容肯方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力》。”今天聽了陳老師上的這節綜合實踐活動課，讓我受益非淺，我認為《生活中的傳統文化》這節綜合實踐活動課的設計，體現了語文綜合實踐活動課的新理念，具有以下特點：
1、綜合性
本次活動的主題“生活中的傳統文化”本身所涵蓋的內容就非常豐富，不僅涉及了歷史、社會的領域，還體現了與藝術的溝通；不僅關注“知識與技能”、“過程與方法”，而且體現了對學生“情感態度價值觀”的培養；學習方式不僅有自主探究，而且更有合作交流。
2、實踐性
在活動實施過程中，學生肯動、樂動、會動，較好地體現了綜合性學習的實踐性。課前學生積極主動地去收集資料，有的上網查閱關于戲曲、民風民俗等的資料，有的查閱圖書了解了相關的歷史、社會知識，有的和爸爸媽媽一起收集旅游中的見聞，有的就在身邊去找貼的春聯，掛的燈籠，穿的衣服，用的物品......在課堂交流展示的過程中，學生勤于動腦、動口、動手，有的現場剪紙，做窗花拼圖；有的貼春聯，掛燈籠；有的講故事，做介紹......在學生積極主動的參與中，在充滿情趣的活動中，學生感受了語文學習的魅力，培養了學習語文的能力。
3、開放性
在本次綜合實踐活動過程中，不僅體現了學習內容的開放，而且學生學習的時間和空間也是無限延伸的，學生在生活中學習語文，在活動中感受語文，較好地實現了語文學習和生活的溝通。
4、各學科得到了有機的整合。這節綜合性實踐活動課把多種學科的知識進行了有機的整合，如音樂、口語交際、信息技術、美術等，還充分利用了互聯網資源，使教學內容更加開放。
本次綜合性實踐活動課，把生活中豐富的語文學習資源與教材相結合，調動了學生主動參與探究的積極性，較好地培養了學生的語文綜合實踐能力。但是，有個別學生的主動性和探究欲望還不夠強烈，有少數學生還不善于交流，有些小組組長的組織策劃能力還不夠強，同學之間的團結協作還體現不夠。如何激發學生的自主性和探究欲望，如何加強過程的指導和管理，如何更有效地體現綜合性學習的綜合性、實踐性、語文性和開放性，還有待于我們在今后的教學工作中進一步地探索與實踐。
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