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神經調節與體液調節的關系課后反思
神經調節與體液調節的關系一節主要講述了寒冷和炎熱條件下生物體維持體溫恒定的過程、飲水過多或吃得過咸時水鹽平衡的調節以及在神經系統的支配下的各種激素的分泌及其意義。本節以NBA籃球運動員在比賽時的有關情節引入，激發了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性，在課堂上通過學生的互相討論，學生的思維被充分地調動起來。在教學中結合多媒體，不僅體現了生物教學生動、鮮活的特點，而且降低知識難度使學生更容易接受，同時教師的適當，可以使學生對知識有更深更全面的認識。
神經調節與體液調節的關系是本章的重點內容，與實際生活的關系又十分密切。但生物體調節的過程十分抽象，學生由于受到年齡、思維能力的發展、以及所學知識的限制，不能很好地將知識整理、歸納。因此在本節課的教學中，利用多媒體課件直觀的刺激學生的感覺器官，不僅體現了生物教學生動、鮮活的特點，而且降低知識難度使學生更容易接受，使學生感受肉眼看不到的生命活動調節的過程，激發了學生的學習興趣；然后，學生借助圖解，通過討論、分析、歸納，得出結論，同時教師的適當總結，可以使學生對知識有更深更全面的認識。學生能比較輕松、自如地在自主探究中將問題一步一步地分解，突出重點，突破難點。
下面是對本節課的不足反思：
1、缺少鞏固練習這一環節（說明一點，其實鞏固練習已經準備，但由于時間不夠用沒有進行。）
2、處理習題時，沒有對相應知識點進行有效的變式訓練。
3、整體時間把握不準，應該留出一定的時間讓學生對本節課的知識進行及時的歸納和整理。
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