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            6 《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

            時(shí)間:2022-04-22 19:18:55 設(shè)計(jì) 我要投稿
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            6 《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

              作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的6 《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

            6 《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

            6 《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

              2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

              3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

              4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

              5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

              6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語:下棋、洗衣服、搭積木

              教學(xué)重點(diǎn):

            能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確j q x與u不能相拼。

              教學(xué)難點(diǎn):

            能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

              課時(shí)安排:

            2課時(shí)

              第一課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

              2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

              3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音,知道j q x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫。

              教學(xué)過程:

              (一)復(fù)習(xí)引入。

              1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b—————d p——————g順口溜念。

              2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了認(rèn)讀聲母,哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣(p t k)

              (二)引出新課,提出要求。

              我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課,還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母,比一比,看誰最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

              (三)教學(xué)聲母j q x。

              1、教學(xué)聲母j。

              (1)說:圖上畫著誰在干什么(一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就是聲母j。板書:j

              (2)聽:教師示范,學(xué)生邊聽邊看。

              (3)讀:學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。

              (4)記:看看j像什么(像一只伸長(zhǎng)脖子的`母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

              教順口溜:雞吃小蟲j j j,豎彎加點(diǎn)j j j。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。)

              2、教學(xué)聲母q。

              (1)看圖說話:圖上畫了什么(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。

              (2)聽老師讀j和q,有什么不同(q要用力,是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。

              (3)q像什么教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q,像個(gè)9字q q q。

              3、教學(xué)聲母x。

              (1)看圖說話:圖上畫著什么

              (2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。

              (3)你能用什么方法來記住它(刀切西瓜x x x,像個(gè)叉叉x x x。)

              (四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

              1、出示j q x與i的拼音,學(xué)生自由拼讀。

              2、指名讀,開火車讀,齊讀。

              3、對(duì)比讀:j—ji q—qi x—xi,說說有什么不同(j q x是聲母,讀得輕又短,ji qi xi是音節(jié),讀得響而長(zhǎng)些。)

              (五)教學(xué)j q x和ü的拼音。

              1、自由拼讀:n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

              讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同

              2、指名拼讀,誰能說說ü有什么不同(n、l和ü相拼時(shí)ü不變,j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)不見了。)

              講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見了j、q、x,兩點(diǎn)就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀

              用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:小ü見了j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü。

              3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

              (六)鞏固練習(xí)。

              第二課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

              2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。

              3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

              4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

              5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語:下棋、洗衣服、搭積木

              教學(xué)過程:

              (一)復(fù)習(xí)鞏固。

              1、做找朋友的游戲:拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

              2、讀音節(jié),口頭組詞。

              (二)學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。

              1、出示:guā kuā huā拼一拼,這些是什么音節(jié)(三拼音)中間的u叫什么(介母)讀的時(shí)候要注意什么(三拼練讀,一是快,二是連。)

              讀音節(jié):guo kuo huo

              2、j q x只和單韻母i ü做朋友,但它們也很想和a交朋友,可不認(rèn)識(shí),怎么辦呢i弟弟說:我來做個(gè)介紹人吧。

              出示:j q x—i—a→,這個(gè)i在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰會(huì)拼讀(指名讀、齊讀)

              3、拼讀三拼音。

              (三)拼讀兒歌。

              1、出示兒歌《在一起》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么

              2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

              3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

              4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

              (四)看圖拼讀音節(jié),認(rèn)生字。

              1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

              2、看插圖,圖上畫著什么你能看圖說幾句話嗎

              3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

              4、出示帶拼音的詞語:下棋、洗衣服、搭積木,根據(jù)拼音讀一讀。

              5、出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎你是怎么知道的不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住

              6、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友

              7、誰能用上這些詞語來說一句話

              (五)鞏固練習(xí)。

              1、拼讀音節(jié)。

              2、跟錄音讀課文。

              (六)小結(jié)。

              學(xué)了這一課,我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母,會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音,還知道小ü見了j、q、x,兩點(diǎn)去掉還念ü。

              教學(xué)后記:

              教學(xué)jqx時(shí),我由情境圖導(dǎo)入,引出聲母,學(xué)生編兒歌記住聲母的形和音。于是潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生讀聲母,如請(qǐng)學(xué)生讀j后,可以評(píng)價(jià)指引,“你讀得很輕,真好呀!”“你讀得又輕又短,讀得好……”這樣的評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生地鼓勵(lì),更是對(duì)發(fā)音方法的強(qiáng)化和指引。

              教學(xué)ü加音調(diào)時(shí),我學(xué)習(xí)了其他老師的方法,講了一個(gè)故事“小üi戴著帽子,再戴蝴蝶結(jié)就不好看了……”,在教學(xué)jqx和ü相拼時(shí)的規(guī)則,我講了一個(gè)故事并唱了一首歌“小ü出門找朋友,它找呀找呀找朋友,找到幾個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。瞧,小ü多有禮貌呀,見到j(luò)qx這幾個(gè)好朋友后,還將戴在眼睛上的墨鏡摘了下來。”我一邊講,一邊請(qǐng)學(xué)生上來表演。學(xué)生戴頭飾言。一個(gè)演小魚,另外三名學(xué)生分別個(gè)演“j”、“q”、“x”。當(dāng)我讓學(xué)生介紹一下自己時(shí),學(xué)生竟然出奇得好。生(趙俊峰):我是小魚,希望和大家成為好朋友。說完,他還深深地鞠了一躬。生:我是小雞j j j。生:我是企鵝q q q,我生活在南極,很高興能認(rèn)識(shí)大家。生:我是蟋蟀x x x,我是一只生活在草叢中的小昆蟲。小熊見到三個(gè)好朋友還來了個(gè)熱烈擁抱,逗得大家哈哈大笑。學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)了jqx與ü的拼音規(guī)則——小ü有禮貌,見到j(luò)qx墨鏡就摘去。

            6 《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)2

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、學(xué)會(huì) j q x3個(gè)聲母能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。

              2、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母與單韻母i和復(fù)韻母 i u 拼音,掌握拼音方法。

              3、使學(xué)生懂得 j q x 與 ü 相拼時(shí),省寫兩點(diǎn)。

              【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

              重點(diǎn)掌握 j q x 的音形,辯析 q 和 p。

              難點(diǎn)懂得 j q x 與 ü 相拼時(shí),兩點(diǎn)要省略。

              【教學(xué)過程】

              一、復(fù)習(xí)

              1、出示聲母卡片,指名讀。

              2、指名在黑板上聽寫聲母。

              二、教學(xué)新課

              1、教學(xué) j:

              ⑴ 看圖:

              問圖上畫了一只什么?

              追問母雞的上方飛來了什么?

              ⑵ 指導(dǎo)讀音:

              想j怎樣讀?

              師對(duì),把“雞”讀得輕短些就是 j 的音。

              范讀──指名讀──齊讀。

              板書 j—i—ji

              注意聲母 j 是舌面音,發(fā)音部分和方法是,舌面高抬,抵拄硬腭,稍后稍微放松。

              ⑶ 記憶字形:

              問圖的整個(gè)畫面和 j 的字形有什么關(guān)系?

              指名說──課議。

              2、教學(xué) q:

              ⑴ 看圖

              圖上畫了什么?q 怎樣讀,圖形與 q 之間的關(guān)系?

              (兩人一組開始討論)

              ⑵ 檢查自學(xué)效果,(讀音和字形)

              指名說──評(píng)議──指名讀──范讀──齊讀

              板書 q—i—qi

              (注意 q 也是舌面音,發(fā)音時(shí),舌面高抬,抵住硬腭然后稍微放松,同時(shí)要送氣。)

              ⑶ 記憶字形借助圖形幫助記憶,左上半圓 q q q。

              3、教學(xué) x:

              ⑴ 看圖:

              問圖上畫了什么?圖形與x有什么關(guān)系?x 怎樣讀?

              (自學(xué)聲母 x)

              ⑵ 檢查自學(xué)效果:

              指名說圖意──評(píng)議。

              師對(duì),我們把“西”讀得輕短些就是x的'音,切開的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。

              指名讀──分組讀──齊讀。

              (注意 x 也是舌面音,發(fā)音時(shí),舌面高抬,近上腭,留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來)

              ⑶ 記憶字形,借助圖形幫助記憶。

              4、四聲練習(xí):

              ⑴ 板書四聲音節(jié):

              jī jí jǐ jì qī qi qǐ qì xī xí xǐ xì

              指名讀──搶讀──齊聲讀。

              ⑵ 抽讀四聲音節(jié)卡片

              5、j q x 和韻母 i i 相拼。

              ⑴ 板書:

              j—ü―ju(居)

              q―ü―qu(區(qū))

              x―ü―xu(需)

              觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?ü 有什么情況?

              師:對(duì),說得很好,j q x 在普通里不能與u相拼,因此,j q x 和 ü 相拼時(shí),省略兩點(diǎn)后,還念 ü。

              ⑵ 學(xué)習(xí)順口溜:

              小 ü 有禮貌,見到 j q x 就脫帽。

              j q x 三兄弟,ü 在后面把點(diǎn)去,去掉點(diǎn),還念 ü。

              反復(fù)練讀──抽讀檢查。

              6、ju qx xu :

              小組讀──指名讀──齊讀

              (看重檢查,有沒有同學(xué)把 ü 或者 ù)

              7、直呼音節(jié):

              板書 jí mù qì qiù

              (積 木) (氣 球)

              自由練讀──指名讀──集體讀。

              8、練讀不帶調(diào)音節(jié):

              板書 jiu qiu xiu

              (不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些)

              9、讀課文:

              自由讀──齊讀──女生讀──齊讀。

              10、指導(dǎo)書寫:

              j: 占上中下格 j—j j

              q: 占中下格 q—c q

              x:占中格 x––x

              11、課堂小結(jié)今天通過學(xué)習(xí),知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼時(shí),要把點(diǎn)去掉還念 ü。

              12、作業(yè)

              熟讀課文,完成語訓(xùn)。

            6 《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)3

              教學(xué)內(nèi)容:

              教科版語文教科書第一冊(cè)《拼音與識(shí)字6》。

              教材簡(jiǎn)介:

              本課教材內(nèi)容豐富,條理清晰,生動(dòng)有趣。編排的兒歌貼近學(xué)生生活,配上一幅小雞做游戲的情境圖和要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母、音節(jié)等,形象直觀地展示了學(xué)習(xí)內(nèi)容,從視覺上對(duì)孩子產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力,極易激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣,為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了可操作的平臺(tái)。

              學(xué)情分析:

              學(xué)生已經(jīng)有了一些關(guān)于拼音的知識(shí),因此在教學(xué)時(shí),借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境,增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,在活動(dòng)中體驗(yàn)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

              設(shè)計(jì)理念:

              《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌!币虼耍驹O(shè)計(jì)力求通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的故事情境,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中愉快地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)聲母“j、q、x”的正確讀音,記住、會(huì)寫他們的字形;能熟練地讀出“j、q、x”與“i、ü”組成的音節(jié)。

              2、過程與方法:利用多媒體課件和圖片幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的快樂。

              3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文知識(shí)的情感,建立語文學(xué)習(xí)的信心。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1、學(xué)會(huì)聲母“j、q、x”,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。

              2、學(xué)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件和帶有圖片的音節(jié)詞語卡片。

              實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)思路:

              為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),突破重點(diǎn)難點(diǎn),本節(jié)課我根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)情境和觀察演示相結(jié)合的教學(xué)方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。同時(shí)充分發(fā)揮多媒體的輔助功能,力求把多媒體落在實(shí)處、落在難處。

              教學(xué)過程:

              一、多媒體導(dǎo)入,識(shí)記聲母

              同學(xué)們,今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)幾位新朋友,你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件出示:綠油油的草地上,一群小雞在做游戲。)

              引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說出圖意,伺機(jī)出示兒歌。看情境讀兒歌、學(xué)生自由讀、齊讀、邊拍手,邊有節(jié)奏地讀。

              拿起筆把兒歌中紅色的音節(jié)在書上畫出來。

              (出示ji、qi、xi卡片)你知道他們應(yīng)該怎樣讀嗎?誰能來試一試?

              在這三個(gè)音節(jié)中有三位是老朋友了,誰能將他們指出來,讀一讀。

              現(xiàn)在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友。現(xiàn)在老師請(qǐng)他們出來。(出示j、q、x的卡通圖片)

              我們先來聽聽他們叫什么名字,大家可要聽仔細(xì)呀,記不住出次見面朋友的名字是沒有禮貌的。(播放j、q、x讀音課件)

              同學(xué)們聽清楚了嗎?誰能說出他們的名字?(指名讀,齊讀)

              [設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,加深情感體驗(yàn),突出了知識(shí)點(diǎn),較好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

              二、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)拼讀和書寫

              大家的記憶力可真好,現(xiàn)在我們就和文文、龍龍一起到拼音王國(guó)去玩吧,拼音朋友正等著我們呢!(出示一片綠草地,草地上一只公雞在捉蝴蝶。)

              “j”就藏在里面,誰能把它找出來?(閃動(dòng)公雞的背和蝴蝶)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“j”。

              觀察得真仔細(xì)。那我們?cè)撊绾螌懩兀浚ò鍟癹”)教寫“j”

              同學(xué)們現(xiàn)在你們請(qǐng)“j”到你們的本子里做客好嗎?(學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo))

              看,“j”最要好的朋友來了。(出示“i”的四聲,分別與“j”連線)誰能來說說他們站在一起怎樣讀?(指名讀,小組讀,齊讀)

              下面我們到其他地方走一走。(出示文文和飛走的氣球圖象)

              文文很著急,可是氣球是追不回來了,我們?cè)趫D中找到“q”讓文文高興高興。(課件閃動(dòng)氣球和下面的飄帶)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“q”。

              那我們也把“q”請(qǐng)到黑板前來做客吧。(板書“q”)大家看清楚老師是怎么寫的了嗎?你們也來寫寫吧!(學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo))

              大家寫的真好!看“q”和“i”也是好朋友,他們正在一起聊天呢!(出示:“q”與“i”的四聲,分別連線)。大家快來說一說他們站在一起怎樣讀呢?(同桌說讀,指名讀)

              玩了這么久,口渴了吧,看,那里有個(gè)大西瓜,我們?nèi)テ穱L品嘗。(課件出示西瓜)大家仔細(xì)看一看,誰藏在這里面呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“x”。

              原來“x”與“i”也是好朋友(出示“x”與“i”的四聲,分別連線),你能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?(學(xué)生自由讀,指名讀)

              老師把“x”請(qǐng)到黑板前來。(板書“x”)大家看清老師是怎么寫的了嗎?

              那就快請(qǐng)他到你們的本子里做一做吧!(學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo))

              [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)掌握基本的知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從語文的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,及學(xué)好語文的愿望。

              三、總結(jié)“ü”與“j、q、x”拼寫規(guī)律

              就在“j、q、x”在我們本子里做客的時(shí)候,有一位老朋友來拜訪我們了(出示“ü”),看它正和大家打招呼呢!(出示“ü”摘掉帽子的情景)

              “ü”是很有禮貌的,他和“j、q、x”相遇時(shí)也要脫掉帽子。現(xiàn)在老師要寫“j、q、x”和“ü”相拼的音節(jié),請(qǐng)你們來幫忙,說說應(yīng)該注意什么?(板書:ju)這時(shí)“ü”還寫兩個(gè)點(diǎn)嗎?

              那你能想一個(gè)辦法記住“j、q、x”與“ü”的拼寫規(guī)則嗎?(生想)

              你們真有辦法!文文也教給我們一個(gè)好辦法:(出示:小“ü”有禮貌,見到“j、q、x”馬上就脫帽。)大家可一定要記住呀,現(xiàn)在跟老師一起說一說!(齊說)

              練習(xí)讀:“jū、jú、jǔ、jù、qū、qú、qǔ、qù、xū、xú、xǔ、xù”。

              [設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)過程中教師把教學(xué)建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)之上,通過與學(xué)生和諧有效的互動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)、自我感悟,成為知識(shí)的積極構(gòu)建者。

              四、游戲鞏固新知

              你們真聰明!這么快就學(xué)會(huì)了這么多的新知識(shí)。現(xiàn)在我們來輕松一下,觀看一些美麗的圖片(出示圖片)。只要你讀對(duì)了圖片背面的.音節(jié)和圖片組成的詞語,這張圖片就是你的了。(開始游戲)

              [設(shè)計(jì)意圖:利用游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí),利用美麗的圖片吸引學(xué)生的目光,真正做到了在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

              五、課堂總結(jié)

              這節(jié)課,我們的收獲可真不少,回家把今天學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽,他們一定會(huì)為你感到驕傲的!

              教學(xué)反思:

              1、關(guān)注語文與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。

              整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)游玩的過程,在故事發(fā)生發(fā)展中完成了教學(xué)任務(wù),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的自信心,生成了動(dòng)態(tài)的課堂。

              2、培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知的觀察能力。

              雖然是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小學(xué)生,但是卻十分重視讓他們?cè)谧灾魈骄坑^察中去學(xué)會(huì)知識(shí),讓他們體會(huì)探究的樂趣。整節(jié)課,學(xué)生就是在這樣不斷思索中,愉快地充實(shí)地學(xué)會(huì)了新知。

              3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氣氛

              課程實(shí)施建議中指出:“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c說普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合。”漢語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng),我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

              在教學(xué)中,聯(lián)系教材內(nèi)容與日常生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境,以引起學(xué)生的求知欲,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),重視培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新立異,尋求多種解決問題方法,是一節(jié)比較成功的語文課。

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