高三數學交流收獲匯報

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　　1、資料

　　x中學沒有編寫導學案，他們全部使用現(xiàn)成的資料，一輪用南師大主編的《數學之友》，課后作業(yè)配以南方鳳凰臺的《配套檢測與評估》，二輪準備使用蘇州大學主編的《高中數學教學與測試》和南師大主編的《數學之友》，兩者穿插著用，課外作業(yè)除了上述兩種資料外，再配以南方鳳凰臺的《配套檢測與評估》。

　　2、資料的使用

　　x中學的數學課不提倡預習，第二天的教學內容不讓學生先做，都是課堂上現(xiàn)場做，這樣學生注意力能高度集中，思維能緊張起來，也鍛煉學生即時思維的緊張感和能力，因為高考是要學生現(xiàn)場、限時解答問題的，若先預習，學生沒有新鮮感和緊張感，課前做得比較好的學生會感到沒有事做，不利于調動學生上課時的積極性。

　　x中學每天都有40分鐘的數學午間練，學生11:20吃飯，12:20開始午間練，13:00趴在課桌上休息四十分鐘之后接著起來上下午的課，午間練主要使用《零距離》、《學海導航》等。周末三個時間段（周六上、下午，周日上午）分別給語數外，每門科目四節(jié)課，其中兩節(jié)做周練，另外兩節(jié)由學生自由安排，主要用來反思、訂正錯題。周練有老師自己編寫。

　　1、x中學的高效課堂與我校推行的高效課堂雖不盡相同，但本質是一樣的，即都是讓學生動起來，只有讓學生真正參與課堂中來，學生才能學進去，教學才有效果。因此，在教學中要突出學生的主體地位，突出問題引領，“問題是數學的心臟”，通過問題的設計，對問題的解決達到培養(yǎng)學生數學能力的目的。因此，問題的設置要有典型性、師范性，精選的例題要涵蓋更多的元素。

　　2、x中學數學教學的一個突出的特點是突出數學基礎，抓住基本的東西。《大綱》中強調對數學基礎知識，基本技能的考查，強調對數學基本數學思想方法、數學能力的考查，而數學能力的形成依賴于學生對基礎知識，基本技能的掌握情況，基礎扎實的學生在高考中總能考好。抓基礎就是抓提高，當學生的基礎達到一定程度后，能力的形成與提高就是水到渠成的事了。

　　3、x中學數學教學的再一個突出的特點是強化即時訓練，每節(jié)課講什么就練什么，這樣能起到強化思維，強化定勢的作用，學生對學過的知識和方法容易記住而不會忘記，對一類問題的解決的方法就形成了習慣。

　　4、給我們留下深刻印象的還有x中學具有目標意識和過程意識，每節(jié)課要達到什么樣的目標，經過一個階段的復習，要使學生的數學能力達到什么樣的程度要有規(guī)劃，早有謀略，對每節(jié)課及第一輪復習，第二輪復習過程要有規(guī)劃，早有謀略，不能做得前松后緊，而應該前緊后松。

　　5、x中學注重對考試說明的研究，研究今年的考試說明與去年的不同之處，研究典型題示例，捕捉考試說明帶來的高考信息。我們要認真學習他們的做法。

　　6、x中學還提倡要有學情調研的習慣，傾聽學生的意見，改進教學方法，做學生的思想工作，與學生一對一的交流。這點對我們也很有啟發(fā)，盡管我們以前也做了這方面的工作，但做得還不到位，以后還要把工作做得更好。燦爛的人生

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