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讓孩子主動(dòng)交流個(gè)案分析
班級(jí)：苗苗班
日期：9-27
執(zhí)教：肖群華
地點(diǎn)：教室
個(gè)案分析：
午飯后，孩子們?cè)诮淌依镒杂傻幕顒?dòng)。有看書(shū)的、有聊天的，張恒屹一邊笑一邊問(wèn)我：“肖老師，我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題。（當(dāng)時(shí)的我很驚奇，因?yàn)樗麖纳嫌變簣@到現(xiàn)在很少有主動(dòng)的和我說(shuō)話(huà)，平時(shí)總是老師問(wèn)了他回答，要不就是來(lái)向老師“告狀”，今天的表現(xiàn)著實(shí)讓我感到意外。）
為了了解張恒屹到底要做什么，我欣然答應(yīng)了他：“好吧，你問(wèn)吧！”“肖老師，你知道一些名牌汽車(chē)嗎？”（當(dāng)時(shí)張恒屹很神氣，并用期待的眼光看著我等待著我的答案）正好我的兒子很喜歡汽車(chē)，平時(shí)和兒子一起看有關(guān)汽車(chē)的書(shū)，對(duì)一些名牌汽車(chē)還有所了解。“有保時(shí)捷、大眾、寶馬，就這些吧”我故意說(shuō)了三個(gè)，希望他能多跟多我說(shuō)點(diǎn)話(huà)。“哈哈，就這么幾個(gè)呀！”他很神氣。我說(shuō)“那你還知道什么名牌汽車(chē)呢？”“有勞思萊斯、林肯、東風(fēng)標(biāo)致、美洲豹、沃爾沃……”他一下子報(bào)出了好多的名牌汽車(chē)，有的還是我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的。我趕緊表?yè)P(yáng)他說(shuō)“張恒屹真了不起，知道這么多的車(chē)子，下午午睡醒了，你來(lái)講給小朋友聽(tīng)好嗎？”他高興地答應(yīng)了跑開(kāi)了。
當(dāng)我在抬頭找尋張恒屹時(shí)，看到他正和小朋友說(shuō)著什么，也許他們也在討論這個(gè)問(wèn)題呢。
分析：這是我與張恒屹的第一次真正的交流，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我已感到張恒屹變了，再也不象以前那個(gè)只知道悶頭玩，只會(huì)躲在媽媽身后的張恒屹了。每次只要有機(jī)會(huì)遇見(jiàn)張恒屹的媽媽?zhuān)叶紩?huì)和張恒屹媽媽探討有關(guān)如何改變張恒屹性格這個(gè)問(wèn)題。張恒屹今天的改變應(yīng)該說(shuō)是幼兒園和家庭，老師和家長(zhǎng)的互相溝通分不開(kāi)的。
一方面，老師和家長(zhǎng)在日常生活中，多給予張恒屹鼓勵(lì)，讓他面對(duì)事情時(shí)有興趣，充滿(mǎn)自信。家庭和幼兒園多為張恒屹創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多與張恒屹交流。家長(zhǎng)可以利用雙休日的時(shí)間帶張恒屹去適應(yīng)新環(huán)境，結(jié)交新朋友。也可以和同班住的近的同伴回到家后在一起玩，這樣可以培養(yǎng)張恒屹交往的愿望和技能；在幼兒園通過(guò)一些自由活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)讓張恒屹感受到與人交往的樂(lè)趣。
另一方面，做好家園密切配合，就拿這次張恒屹的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)。事后我與張恒屹媽媽進(jìn)行交流，得知張恒屹對(duì)汽車(chē)方面感興趣，平時(shí)與大人聊天都少不了汽車(chē)的話(huà)題，所以他能了解到很多汽車(chē)的知識(shí)。何不以他的興趣點(diǎn)為突破口，借助“汽車(chē)”這個(gè)媒介拉近他與老師、與同伴之間的關(guān)系呢？
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