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《迷路的小鴨子》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《迷路的小鴨子》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《迷路的小鴨子》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固“路、送、住、寶、辦、淚、聽、拍”8個生字，“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、停”8個生字。學(xué)寫“淚、聽、拍”3個生字。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，重點讀好3、4、5自然段。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護自己。
學(xué)習(xí)重難點：
1、學(xué)寫“淚、聽、拍”3個生字。
2、分角色朗讀課文3、4、5自然段。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護自己。
學(xué)習(xí)過程：
課前黑板上貼“小白兔圖”和“你的家在哪兒？”
一、復(fù)習(xí)生字，鞏固字音。
1、上節(jié)課我們初讀了21、迷路的小鴨子，認識了幾個生字新詞朋友，還記得嗎？出示課件（詞語）指名讀，其他學(xué)生跟讀。
2、復(fù)習(xí)過渡：小鴨子說不清楚自己的家住在哪兒，熱心的小白兔沒有辦法幫它找到家。
二、細讀課文，讀中體驗感悟。
（一）學(xué)習(xí)第3自然段。
1、小鴨子又哭了，這可怎么辦呢？
打開書121頁，自由讀第3段，小鴨子又遇到了誰？
2、用直線標(biāo)出：小青蛙幫助它的句子，是怎么說的，怎么做的'。指名回答。出示課件（第三自然段劃線）。指名讀，貼板書。
教師相機指導(dǎo)朗讀。全班讀，讀出熱心、關(guān)切地語氣。
3、小青蛙能幫它找到家嗎？為什么？指名回答。
4、出示課件（小青蛙和小鴨子的對話）男女生分角色讀，老師讀旁白。
每個人都有自己的爸爸媽媽，到底是哪位爸爸媽媽呀。出示卡片：發(fā)愁，指名讀。教師引述：小青蛙發(fā)愁了，到哪兒去找呢？
5、小鴨子說不清楚自己的爸爸媽媽叫什么，小青蛙也沒辦法幫它找到家，小鴨子哭得更厲害了。
（二）學(xué)習(xí)第4自然段。
1、聽到這哭聲，小松鼠從樹上跳下了。自由讀第四段，邊讀邊用橫線劃出：它幫助小鴨子的句子。指名讀。
2、讀對話，一組學(xué)生讀小青蛙，另一組讀小鴨子。它能找到小鴨子的家嗎？為什么？
教師：連自己的名字都說不清楚，出示詞卡：嘆了口氣，不知道該怎么辦。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、天漸漸黑了，小鴨子哭得更厲害了。聽到這哭聲，小鳥飛來了。它又是怎樣幫助小鴨子找到了鴨媽媽呢？自由讀第五段劃橫線。指名回答。出示課件（小鳥的動作和語言）
2、指導(dǎo)朗讀。讀中思考想象：小鳥“一路不停地打聽”時，會碰到哪些小動物怎么打聽？啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
3、在大家的努力下，瞧！出示課件（鴨媽媽圖）鴨媽媽急急忙忙跑來了，指名讀鴨媽媽的話。它怎么知道是自己丟的的小寶寶呢？小鴨子見了媽媽嘎嘎叫，帶著眼淚拍著翅膀笑了。它會對媽媽說什么？
4、分角色朗讀。
三、聯(lián)系生活，讀中探究。
1、這么多小動物都熱心地幫助小鴨子，最終通過小鳥的四處打聽，才找到小鴨子的媽媽。迷路的小鴨子應(yīng)該怎樣說，別人才能很快幫它找到家？
2、教師小結(jié)：原來小鴨子說不清楚自己的名字、爸爸媽媽的名字、自己家的地址，所以他的家很難找。那同學(xué)們能說清楚嗎？指名回答這三個問題。如果你迷路了，別人一定可以很快幫你找到家。
3、互動識字，規(guī)范書寫。
1）認讀生字“淚、聽、拍”，互動交流識記生字方法。強調(diào)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
2）老師范寫“聽”。
3）學(xué)生練寫生字，老師巡視，提示寫字姿勢。
板書設(shè)計：
迷路的小鴨子。
兔圖你的家在哪兒？
蛙圖你爸爸媽媽叫什么名字？
松鼠圖 你叫什么名字呀？
鳥圖紅腳紅嘴巴，一身黃絨毛。
《迷路的小鴨子》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“兔、親、抱、名、寶、辦、東、西”8個字，會認“傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀”7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會保護自己。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會“兔、親、抱、名、寶、辦、東、西”8個字，會認“傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀”7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會保護自己。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、識字游戲，送小鴨子回家。
準(zhǔn)備：小鴨子圖、小路、鵝卵石（上面寫有生字）、小鴨子的房子。
1、讀課文，劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，讀得好的就在書上給他畫個笑臉。
3、指名讀、開火車讀、去拼音讀。
4、游戲：鵝卵石上的字都讀對了，就可以幫助小鴨子回家了，還可以得到“愛心天使”的稱號。
二、朗讀課文，口語訓(xùn)練。
1、借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。
2、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽一聽。估計學(xué)生會找到小鴨子說的話：“叫爸爸和媽媽”。指導(dǎo)讀出小鴨子的稚氣十足和天真可愛。
3、說說你為什么覺得這句話有趣？
4、請你幫幫小鴨子，該怎么說清楚。
三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
學(xué)生自己識記生字“兔”。
指名生分析“兔”的字形結(jié)構(gòu)。
仔細觀察“兔”在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？
師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的.學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會保護自己。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會保護自己。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車認讀生字卡片。
二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
a）自讀課文。
b）同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
c）請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機指導(dǎo)朗讀。
d）邊做動作邊朗讀。
三、課本劇表演。
1、選擇自己的好朋友自由組合，成立小小表演隊。
2、小組內(nèi)分角色朗讀好課文，互相評議，互相幫助。
3、戴上頭飾，在小組內(nèi)表演，互相評議，也可以邀請老師和其他組同學(xué)提建議。
4、請表演好的小組在全班表演。評一評，誰演得最好，注意要結(jié)合課文的語言來評。
四、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。
如果你不小心在外面迷路了，你想什么辦法回家呢？如果你尋求幫助，你能說清楚家里的住址、電話和爸爸媽媽的姓名嗎？
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
第三課時
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會保護自己。
教學(xué)重、難點：
正確掌握本課生字詞。通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會保護自己。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)生字
1、出示生字認讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題，第三題。
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