《東方之珠》教學設計10篇
作為一名教職工，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《東方之珠》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《東方之珠》教學設計1
教學內容
《東方之珠》
教學目標
1. 充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統一的強烈心聲。
2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻。
教學過程：
一、聽賞《東方之珠》
1. 聽音樂《東方之珠》進教室。
師：歌中的“東方之珠”同學們知道在哪里嗎？
生：上海、香江……
師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經久不衰的老歌《東方之珠》。
2. 介紹歌曲的作者及創作背景。
音樂教父：羅大佑。他創作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產的'創作家，一共創作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳的：如《童年》、《明天會更好》、《戀曲1990》等。
《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發自于內心的呼喚，擴張著每一個毛孔。
3. 跟音樂哼唱高潮部分，讓學生感悟“黃皮膚、黑頭發、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4. 學生完整聆聽，并說說自己的感受。
5. 教 師小結：歌曲第一部分為復樂段結構，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮 明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內的緊密節奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠——香 港的無比愛戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1. 師：同一片藍天下，我們平等互利，我們攜手并進，為了祖國的統一，為了世界的美好，我們應該把握今天，掌握未來，盡自己的責任和義務。接下來，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。
2. 介紹歌曲創作背景
這是一首內涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優美的旋律有強烈的吸引力。
3. 復聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。
三、總結下課
《東方之珠》教學設計2
教學目標
１、 了解香港的繁華與美麗，產生愛香港，愛祖國的思想感情。
�。�、 收集課外資料，補充介紹香港。
教學重點
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
教學過程
一、 導入、揭題
１、 談話；上節課我們去祖國的北邊領略了小興安嶺的美麗風光，這節課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看，香港一直被人們稱為——“東方之珠”，齊讀課題。
２、 對于香港，你們有哪些了解？交流課前收集的資料。
�。�、 小結：香港自古以來就是中國的領土，１９９７年７月１日回歸以來，香港得到了更快的發展。一直以來，香港被譽為“東方之珠”，我們中國位于世界的東方，香港就是東方的一顆明珠。那么，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢？
二、 初讀感知
�。�、 放聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，不懂的地方做個記號，然后想一想，為什么要把香港稱為“東方之珠”？
�。�、 交流反饋
——認讀帶拼音的詞語
——那么，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎？
�。x第一段。
�。磮D，理解“漫長海岸線的南端”，“航運，貿易，金融中心�！�
�。由稀耙驗椤浴饼R讀第一段。
�。�.課文具體是從哪幾個方面來介紹香港的呢？快速讀課文，看誰先找到。
交流.板書： 萬國市場
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、朗讀課文，體會香港之美。
１. 選擇請你最感興趣的那部分內容去讀一讀，然后向大家介紹一下，好嗎？
�。�. 隨機教學.
萬國市場：
�。�. 指名讀.說
２. 為什么香港被稱為萬國市場？｛指名讀｝
理解“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”。
�。�. 因為許多外國商品到香港都是不要交稅的，所以無論你是富翁，還是農民，都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學來讀一讀這一段。
美食天堂。
�。�. 指名讀，說。
�。�. 理解“粵菜、川菜、佳肴、一應俱全”
３. 這里有一段資料，來看一下。（課件出示資料，師簡介香港美食，欣賞圖片）。
�。�. 喜歡這一段的同學站起來，我們一起來讀一讀。
——過渡：有機會到香港，一定要去大飽口福。還有誰想來介紹香港的？
旅游勝地
１. 指名讀。
２. 海洋公園里的表演怎么樣？｛有趣｝有趣在哪兒？誰再來讀一讀？
�。�. 想不想去看看？欣賞錄像。
�。�. 海豚表演太有趣了！我們再來讀一讀描寫表演的`這句話，看誰讀得最有趣！其他同學請閉上眼睛，回憶剛才看到過的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀。
�。�. 香港除了海洋公園，還有許多風景名勝，我們一起來欣賞。
——過渡：海洋公園的表演很有趣，香港的景色也很美，還有誰想帶我們去其他地方看看？
燈的海洋
１. 指名讀。
�。�. 作者寫了哪幾個地方的燈？
——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。
——出示“港灣里”｛圖片｝。 這是什么地方的燈？｛出示句子｝指導朗讀。
——出示“馬路上圖片”：這是什么地方的燈？｛出示句子｝誰來讀？師：明亮的車燈，如同閃光的長河，寫得多形象呀！
——出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰還沒有請到過的，請他來！
——拿起書，美美地把這一段再讀一讀！
３.總結。
剛才，我們了解了香港的市場，旅游勝地，欣賞美麗的夜景，望著這么美麗的香港，我們不由地發出了這樣的贊嘆，｛出示最后一段｝齊讀。理解“璀璨”：光彩奪目，燦爛無比。
四、朗讀全文
《東方之珠》教學設計3
（一）觀察圖畫，導入新課。
1、（課件演示）同學們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比； 闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……
2、（板書課題）難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠" ……
（二）朗讀全文，理清脈絡（進入景點頁面）。
引語：清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個多小時的航程，飛機緩緩降落在香港，先去有代表性的景點游覽一下。
1、（課件演示）認真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？
2、（課件演示）課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！
（三）注重主體，自主學習。
1、（設疑激趣）通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？
2、（自主選擇）你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！
3、自主交流，讀悟品味。
你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受？（生說）
請你讀一遍，讀出這種感受。
淺水灣：迷人、舒服
�。�1）談感受，指名讀第2節。
�。�2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）
�。�3）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈點擊“浪平沙細”進入淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）
�。�4）〈點擊“淺水灣”進入淺書灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）
人們為什么會有這樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）
�。�5）誰來帶著這種感受說一說。
�。ㄒ驗槿藗儭裕械绞娣䴓O了。
人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。）
�。�6）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指讀、愿意讀的讀） 〈配上鋼琴曲〉
（7）練背課文（自背、指背）
海洋公園：舉世聞名，精彩
（1）說感受，指名讀第3節。
�。�2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
�。ㄓ械摹械摹械�'……有的……）
�。ㄓ慰停壕奂粫r……開懷大笑）
（3）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。
�。�4）齊讀第3節。
�。�5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
�。ㄉ氄f、同桌互說、指名說）
（6）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。
《東方之珠》教學設計4
教學分析：
《東方之珠》這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學中，利用現代教育媒體，創設各種情境，營造美的氛圍，圖文結合，構建生活化的課堂。讓學生在課堂中大膽地進行自主、合作、探究性學習。讓學生通過對課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。
3、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
課前準備：
1、帶領學生到學校電腦室上網初步了解香港，特別是香港的歷史。
2、制作課件。
3、準備與課文內容相關的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學展示。
課前組織：播放vcd《東方之珠》
[音樂，是流動的建筑。在優美的旋律中，學生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學生融入音樂中，發揮豐富的想象，投入教師所創設的教學情境，為課堂教學鋪下了情感基石。]
教學過程：
一．導入新課
1．剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書：香港）人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風采。（完成課題板書：14、東方之珠。）。
2．揭題質疑：讀著這個題目，你很想從課文中知道什么？
二．交流課前對香港的了解。
課前，老師布置大家去查找關于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網，你對香港留下了哪些深刻的印象呢？
過渡：嗯，從大家的發言中我聽出來了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發，去領略香港的風采吧。
三．學習課文。
�。ㄒ唬z查課文朗讀，初步感知課文。
1、指名學生分節朗讀課文，其他同學注意聽，作者從哪幾方面介紹香港的。
2．根據學生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3．課文具體介紹了哪幾處景點呢？
板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景
4、展示相應圖片。
誰來幫老師把這幾處景點的圖片貼到相應的板書后面？
過渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？
�。ǘ╇S學生興趣分別學習各自然段。
�。ń^大部分學生應該都對海洋公園比較感興趣，所以先學習“海洋公園”。）
1．游“海洋公園”
�、傩∨笥褌冏杂删氉x，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。
②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？打開課件“海洋公園”，播放錄相。
[播放海洋公園的錄像，優美的畫面，生動的解說，美妙的音樂，再一次帶領學生暢游其間，產生身臨其境之感。]
③這些可愛的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個節目呢？能給大家簡單描述一下嗎？
�、芸戳巳绱司实谋硌�，大家心情怎樣？能把你的快樂、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎？
⑤評讀：他哪個詞讀得不錯？你會這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？
�、蓿ㄖ赴鍟┯羞@么讓人開心的`表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。
過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？
2．自助游。
�。�1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來，咱們以“自助游”的形式繼續旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個要求：
①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語或句子，說說讀了這些詞語或句子，你有什么感受？
�、诰毩曈懈星榈乩首x課文。
（2）以小組形式開展自助游，相互交流、探討、點撥。
[這一教學設計立足于學生個性特點，投其所好，讓學用自己喜歡的方式來學習，真正的體現了對學生的尊重和信任，把學習的主動權交給了學生，讓學生充分的動起來，課堂上充滿了樂趣，形成了主動、生動和互動的熱烈氛圍。]
3．匯報學習成果：剛才你選擇了哪里？那是個怎樣的地方��？
交流要點：
�。�1）游“淺水灣”
�、俅蜷_課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。
�、跁痴動螠\水灣后的感受。
[在學生自讀自悟后，播放輕松的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領學生走進美麗的淺水灣，細細地欣賞那兒的美景。]
③指名讀課文。
從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？
④比較句子：
a、人們迎著海風，疾步走在沙灘上，聽到驚濤拍岸的巨想。
b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！
讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？
�、輲熍錁防首x全段，學生閉上眼睛，張開想象的翅膀，神游淺水灣。
⑥交流：你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到什么？
⑦指導朗讀：誰愿意當小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？
[通過教師語言的描述，啟發學生豐富的想象，引領學生自然而然地走進大自然的懷抱，聆聽大自然的聲音，也加深了學生對詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]
過渡：如此迷人的沙灘，真是個旅游、渡假的好地方呀！（指銅鑼灣圖）香港還有個地方被譽為“購物天堂”，大家知道是哪里嗎？
�。�2）游“銅鑼灣”（打開圖片）
①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據這幾幅圖畫給大家做個簡單的介紹嗎？結合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目
②指名讀課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？
③指導朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。
過渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會更加驚嘆這座大都市的美麗與現代。
（3）欣賞“香港夜景”
①課件展示多幅“香港夜景”圖片。
師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景啊！看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？
②擴充詞匯量。
小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？
展示詞語，齊讀。
�。ㄎ孱伭骞馐宀拾邤虩艋疠x煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍）
③作者怎么描寫的呢？誰來讀一讀課文第五小節。
�、芾斫獗扔骶�。a填一填：一到夜晚，整個香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。
b說一說，每句話中分別把什么比作什么？
�、菽刈x一讀這一小節，教師引導：也許都已經深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現代化）
⑥指導感情朗讀。
3、小結：（指板書說）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園，購物者的天堂啊！
現在，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎？
4．齊讀第6小節：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。
理解“璀璨”、“無比璀璨”
師描述：對，1997年7月1日，這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們再一次充滿自豪地朗讀一下課文最后一小節。
四．設計作業：
今天的香港之旅就到此結束，你們幫老師想想給大家設計點什么作業呢？
學生暢談構想（摘錄優美詞句并背誦、向家長介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進行香港專題調查，如香港美食、香港歷史、香港機場、香港著名商業區……）
學生自選一項作為家庭作業，下節課或中隊活動課交流。
[學完課文后，繼續讓學生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎上，想象香港的明天，展望香港的未來，并開展班隊活動課交流。這一環節激發了學生的求知欲，通過實踐，必然會加深對課文的理解，學到課文中所沒有的知識，在實踐中增長才干，碰撞出創新的火花。]
板書設計：
14東方之珠
迷人的沙灘淺水灣舒服極了
著名的公園海洋公園精彩（附相應圖片）
繁華的街市銅鑼灣繁華
香港夜景迷人
《東方之珠》教學設計5
教學目標：
1、掌握課文內容，能有感情地朗讀課文。
2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法。
3、學生了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、復習詞語導入（課件出示詞語）
�。ㄒ唬┰谏弦还澱n，我們初步了解到在我國南部海灣的東側，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節對它作了簡單的介紹。
�。ǘ⿲W習課文第一小節。
1、師：自讀這一節，想一想，從這一節中你知道了什么？
學生自讀后自由發言。（課件出示本文介紹香港的幾個方面）
2、指導朗讀：讓我們用自然，親切的語調向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
�。ㄈ┚x課文二——五節
導語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a、學生自己試著朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？
b、師渲染：假如你當時也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰能把這種感受讀出來？
學生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。（聽海浪聲）
c、發展性練習（課件）
2、指導讀課文第三自然段。
a、導入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
b、指名讀這一節。
c、海洋公園留給你印象最深的是什么？（學生自由說）
d、師：海豚、海獅表演是怎樣的`情景？讓我們來一飽眼福。（課件出示、播放錄像）
e、師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學們能不能把你們看到的情景描述出來。
f、指導背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。
3、細讀第四段。
a、導語：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b、默讀這一小節，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？
c、引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？（課件出示）
d、請同學們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）（課件出示比較）
4、品讀第五小節。
a、輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）
b、學生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？
�。ㄒ龑W生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）
c、通過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子。
（四）有感情地讀第六小節。（配樂）
1、“東方之珠”給我們同學留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。
2、指導學生把贊美之情充分地表達出來。
作業：
讀拼音，復習詞語
復習香港景點的主要特征
《東方之珠》教學設計6
學習目標
①能借助拼音讀通課文。
�、谟懈星榈乩首x課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
課前準備
搜集與香港有關的資料。
交流資料，導入新課
�、俅蠹伊私庀愀蹎�？請拿出課前搜集的資料說一說。
�、诮裉欤覀儺a“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的了解。
初讀課文，了解內容
�、僮约涸囍x課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。
�、谶呑x邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？
③小組合作，概括出課文的主要內容。
④指名說說課文講了香港哪幾個方面的'情況。
誦讀體驗，進行實踐
�、購恼n文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內容，講述時可以加入自己的想象。
�、诳傏厔�
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
大家相互評議。
拓展遷移，發展語言
根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。
香港真是個“萬國市場”。
___________________________________。
香港真是個“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉真是個美麗的地方。
______________________________。
《東方之珠》教學設計7
教學目標：
1.指導學生有感情地朗課文。
2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、釋題。
1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。
香港（gǎng） 貿（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）
應（yīng）該
應
答應（yìng）
3.理解不懂的詞語。
（1）提出不懂的詞。
�。�2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
�。�3）師歸納方法：①聯系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網。
4.了解各段主要內容。
�。�1）讓學生自由的讀課文。
（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段
5.了解本文主要內容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、復習感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？
2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。
�。ā皷|方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）
二、細讀課文。
1.看錄相,看后說說你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
�。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）
3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？
5.細讀第二自然段。
�。�1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的'繁華？ （琳瑯滿目應有盡有）
（2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）
（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細讀第3自然段。
師：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。
�。�1）看錄相,看了后侈想怎么樣？
�。�2）齊讀課文第3自然段。
�。�3）人們為什么把香港稱作“美食天堂”？讀后交流。
7.細讀第4自然段。
�。�1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？
�。�2）師生引讀。
（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）
（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？
8.細讀第5自然段。
�。�1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）
�。�3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個自然段。
10. 師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
三、作業。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）
課外時,同學們個個生龍活虎。
媽媽事非常細致。
小明很愛學習。
《東方之珠》教學設計8
學習內容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風光，贊美了香港的美麗、迷人。．表達了作者熱愛祖國的思想感情。
課文按照“總——分——總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。
學習者分析:處于這個學段的學生已經有了一定的學習經驗，初步掌握了一些學習方法，有了一定的自學能力
教學目標:
知識與技能：
1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
過程與方法：
了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
情感、態度與價值觀：感受香港的美麗、繁華，培養熱愛祖國，熱愛香港的感情
教學重點及解決措施:教學重點：1學會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的`美麗，培養熱愛祖國、熱愛香港的感情。
解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調動起學生各種感官，想象、體會香港的美。
2反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。
教學難點及解決措施:
教學難點：1、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。2、會用“傾聽”“閃耀”造句
解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。
教學設計思路:
本課語言優美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優揚的音樂，創設情境，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標。
1、交流欣賞，導入新課。
2、聲文結合，整體感知。
3、圖文并茂，賞析課文。
4、閱讀鏈接，拓展延伸。
5、課堂練習，加深理解。
依據的理論結合教材以及學生的心理發展特點，以讀促悟，以讀促學。
計劃學時:第二課時2
教學過程
一、導入
教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。學生展示收集查閱的有關香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學生談談自己的感受和印象。
[設計意圖]:通過收集資料，增加對香港的認識，拓展知識面，同時也培養他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉化為語言表達出來，培養學生的表達能力。
二、初讀課文
初讀課文。整體感知課文內容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。
學生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導成績差的學生，糾正讀音、并作相關指導。2、聯系課文想想“東方之珠”是什么意思？
[設計意圖]:通過文本和恰當的圖片資料使學生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文，體會感情
利用多媒體課件展示相關圖片、句式、引導學生練習寫句子
深入學習第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。
學習第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習說話，感知小動物們表演的精彩。
提問1、你喜歡那個自然段，就認真地學習哪段，想一想為什么喜歡？2、交流學習，感受沙灘的迷人。3、學習第三自然段，感受公園的著名
[設計意圖]:本環節學生在充分調動了視覺、聽覺、感官，走進了香港，領會了香港美麗迷人的景色。
四、學習第四、五自然段，感受街市的繁華
多媒體課件展示相關內容。帶領學生交流，認證傾聽，適時指導。
提問1、同桌朗讀，說說這段在寫什么地方？2、寫香港夜色只寫了什么？3、總結全文
學習第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。
齊讀最后一段，：篇末點題，總結全文。
拓展練習：你想對香港說點什么？
[設計意圖]:學生感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺油然而生
教學反思:
一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用優美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華，如何讓學生感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂、聲音等資料展現了桂林如詩如畫的美景，激發了學生對桂林山水的喜愛，接著讓學生找出描寫香港迷人語句賞析，想象，感悟，讓學生有身臨其境的感覺。
二、重視訓練，學生在感知的基礎上，訓練用詞造句，模仿“總——分”的段落形式寫句子，訓練了學生的讀、寫、聽、說的能力。
《東方之珠》教學設計9
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。
3、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
4、通過課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點：
1、學習生字詞，會有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫一段話。
三、教學難點：通過精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國之情。
四、教學準備：
1、多媒體課件、中國地圖。
2、學生根據自己的興趣愛好收集有關香港的資料。
第一課時
一、談話激趣
1、我們今天學習《東方之珠》這篇課文。我知道大家已經收集了好多有關這篇課文的資料，誰來給大家介紹一下？
2、出示中國地圖，了解香港的地理位置。
二、初讀感知
1、自由讀全文，要求讀準生字新詞字音，做到不添字、不漏字。
2、指名分段讀后，學生自由練習流利地讀全文。
3、小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。
三、學習第一自然段。
四、學生自主學習生字“淺”、“浴”、“劇”、“店”，描紅、書寫。
第二課時
一、復習導入
1、今天我們繼續學習第14課。（齊讀課題）
2、“東方之珠”指的是我國的什么地方？
3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢？（教師根據學生的回答板書）
二、精讀感悟
（一）今天我們再次走進這三個地方去看一看。
請同學們翻開書79頁，輕聲自由讀二到四自然段，想想你最喜歡哪個地方，再把喜歡的部分多讀一讀。（生自讀、師巡視）
�。ǘ⿲W習第二自然段
1、老師來當導游帶大家去看看吧�。ㄕn件圖片：淺水灣，師范讀段2）
聽了老師對淺水灣的介紹，說說淺水灣帶給你什么感覺？
�。�1）（課件：詞語“浪平沙細、陽光和煦”）
從這兩個詞中，你感受到什么？（指答：海浪平緩，陽光柔和）
（2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服？
（課件：海浪聲）聽，聽著這美妙的海浪聲，你想說什么？海浪聲帶給大家舒服的感覺，
�。�3）用“傾聽”造句：______________________。
大家帶上你的感覺，展開想象，一起讀讀這句話吧。（齊讀）
師板書：舒服指導寫“舒”“服”
�。�4）正是因為這迷人的沙灘讓人們感到舒服，所以每到節假日，人們就到這里放松心情，淺水灣成了旅游度假的――好地方。（引讀）
�。ㄈ⿲W習第三自然段
1、請你介紹一下海洋公園吧！（指讀段3）
2、你為什么帶大家到海洋公園呢？
3、海豚、海獅表演了哪些節目？
你能用上有的……有的……有的……有的……把你說的話串起來嗎？
4、說得真精彩，請大家認真看老師寫這個字。（師板書：精彩，學寫“精”）
5、觀看課件視頻：海豚表演
如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演，你會怎么做？（鼓掌……）課文上的游客看了表演，是什么反應呢？從哪里知道的，讀一讀。
6、齊讀。
7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的`表演，齊讀第三自然段。
（四）學習第四自然段
1、銅鑼灣是什么樣的？
2、讀文，交流。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮
3、銅鑼灣、尖沙咀和中環是香港三個最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一。（板書：熱鬧，學寫“鬧”）
4、指導朗讀。
三、課堂小結，升華情感
讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧！下節課老師帶大家去看一看香港的夜景，并仿照課文寫一段話。
四、書寫鞏固
學生書寫生字。
五、布置作業
1、給家長當回小導游，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優美詞句抄下來，讀一讀，記一記。用“傾聽”口頭造句。
3、繼續收集有關香港的資料。
六、板書設計：
14、“東方之珠”
淺水灣舒服
海洋公園精彩
銅鑼灣熱鬧
第三課時
一、復習導入
1、讀p81頁3、的詞語。
2、檢查背誦1—4自然段。
二、學習第五、六自然段
1、指名讀第五自然段。
2、播放夜景錄像，使學生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語言表達所見所感，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。采用各種方法反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息�！�
3、指導有感情地朗讀第五自然段。
4、用“閃耀”口頭造句。
5、學習第六自然段。齊讀后理解“無比璀璨”，回放錄像，體會香港夜景的美麗，產生對香港的熱愛之情。
6、總結全文。
三、學生仿照課文第五自然段的寫法圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。教師巡視指導。
四、四人小組合作修改寫話。全班匯報，教師二度指導。
五、布置作業。
《東方之珠》教學設計10
一、教學目標設計：
1、利用現代教育媒體，引導學生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨；激發學生熱愛祖國的思想感情。
2、借助現代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強學生的審美情趣；拉動與感知對象相關的網絡資源，拓寬語文學習的渠道。
3、學會本課的10個詞語，正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會用一些簡單的句式說話。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
二、教學重點與難點：
1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。
2、恰當地領會課文部分段落的表達方式。
三、教學過程設計：
�。ㄒ唬┯^察圖畫，導入新課。
1、【課件演示】同學們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……
2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……
�。ǘ├首x全文，理清脈絡。
1、【課件演示】認真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？
2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！
�。ㄈ┳⒅刂黧w，自主學習。
1、【設疑激趣】通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？
2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！
3、討論"迷人沙灘"。
①【指名朗讀】想讀第2節的請舉手！
�、凇菊n件演示】請完成填空：（）的淺水灣是（）的好地方。
�、邸菊n件演示】請完成填空：……（）在金色的沙灘上，（）著輕柔的海風，（）著浪濤拍岸的聲響……
�、堋揪毩暲首x】結合填的詞語練習讀這兩句話，努力讀出舒服的感覺。
4、討論"著名公園"。
①【朗讀想象】讀一讀第3節，閉眼想：你仿佛看到了什么？
②【課件演示】它們有的（），有的（），有的（），有的（），游客不時（）。
�、邸菊n件演示】其實，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢！看一段錄像讓你一飽眼福……④【語文實踐】你也來介紹一下海洋公園，行嗎？
5、討論"繁華街市"。
�、佟菊n件演示】看圖，能給這三個詞選擇合適的位置嗎？
�、凇揪毩暲首x】讀第4節，要讀出街市的.繁華！
③【課件演示】誰來正確、流利地讀第5節，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？
④【練習朗讀】讀第5節，讀出夜市的燈火輝煌！
⑤【語文實踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就熱鬧起來"寫一段話。
（四）拓寬渠道，豐富積累。
1、【課件演示】香港的美景還遠不止這么些，請大家欣賞幾幅圖！
2、【朗讀小結】齊讀第6節，香港的美景數不勝數，這真是"無比璀璨"的一顆"東方之珠"�。�
3、【課件演示】光看圖片不過癮，我們再去看看錄像吧！
4、【語文實踐】下次我們去香港的話，你可以當導游了吧！怎么樣？先來過把癮！
5、【語文實踐】如果，你覺得你這個導游的知識還不夠豐富，可以點擊網站……(上網沖浪)
6、【全文總結】（略）
�。ㄎ澹╇y字分析，描紅學寫。
1、【課件演示】看看"浴"的偏旁！
2、【課件演示】注意"浴"的筆順！
3、【學生練字】先描紅，再在作業本上寫三個！
4、（同法練寫"劇""店""焰"等字）
四、教學板書設計：
沙灘迷人
"東方之珠"公園著名無比璀璨
街市繁華
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