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蝶兒飛飛幼兒園藝術教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的蝶兒飛飛幼兒園藝術教案，歡迎閱讀與收藏。
蝶兒飛飛幼兒園藝術教案1
一、目標
�。薄⒁龑в變哼\用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。
�。病⒐膭钣變捍竽懴胂蟆撟�。
�。场⒓ぐl幼兒表現美、創造美的興趣。
二、準備
1、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態。
2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。
3、《梁�！窐非浺魴C。
4、創設春天美麗的情景。
三、過程
主要環節：感受美——創作美——表現美——感受美
情景設計：創設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的'、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。這一環節，是為后面的創作活動作鋪墊的。
�。薄⑿蕾p蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）
�。�1） 小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）
�。�2） 這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們可以走上來仔細地欣賞一下。
�。�3） 集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？
�。�4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）
(評析：第一環節是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁祝》樂曲作為背景音樂，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。這一環節是為了給后面的創作作鋪墊。)
2、創作蝴蝶的美。
�。�1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣
�。�2）動動腦筋看，老師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法可以剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）
�。�3）小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。
�。�4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）
3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。
�。�1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。
�。�2）聽了這段音樂感覺怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！
(評析：最后一個環節為幼兒創設表現美的機會。讓幼兒在優美的樂曲聲和創設的環境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產生一種知覺美。)
蝶兒飛飛幼兒園藝術教案2
設計意圖
近期，我班正在進行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認識，我設計了音樂游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對自己身體各關節各部位的了解，同時激發幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規則，激發孩子的創造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動目標
1、認知目標：幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動作
2、能力目標：幼兒合著音樂節奏，大膽創編動作，培養幼兒想象力和創造力
3、情感態度目標：幼兒在律動游戲中，感受音樂律動的美及快樂，愿意投身到音樂活動中去
重點難點
1、重點：通過本次活動，熟悉音樂旋律，在旋律的節奏做出相應反應
2、難點：幼兒在律動游戲中的團結協作及交往游戲能力
活動準備
1、物質準備：三原色蝴蝶手環（紅—黃—綠），背景音樂，錄音機
2、經驗準備：課前欣賞過蝴蝶標本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態
活動過程
�。ㄒ唬┮魳穼�，激發興趣
教師分發蝴蝶手環，引導幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作
師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態的動作）
師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒再次感受蝴蝶飛舞的`動作）
�。ǘ┎シ乓魳�，初步感知
教師播放音樂，把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態動作試著帶入音
師：小朋友們花兒除了開在身體的這個位置，試著想想還能開在什么位置呢？（教師引導幼兒大膽想像，創編動作）
（三）通過游戲，深入理解
師：蝴蝶如此美麗，我們該用什么網住蝴蝶呢？我們一起來說一個網住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領幼兒做岀蝴蝶網的動作——所有的幼兒手拉手）
師：那老師來當蝴蝶，你們當蝴蝶網，來試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂播放開始示范游戲的動作）
師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導幼兒一起總結出游戲規則）
（四）遷移鞏固，幼兒內化
教師帶領幼兒再次鞏固律動中旋律變化的動作，分別選出三色小朋友的隊長，幼兒隨著音樂的開始，教師引導幼兒逐漸獨立玩游戲
師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒蝴蝶飛舞的動作，同時巡視糾正幼兒的動作，并且慢慢的從游戲中淡化出來）
五、活動小結
再次播放音樂，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動作，結東本次活動
六、活動延伸
請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲吧
活動反思
在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并積極的表現。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認識。
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