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            《春光染綠我們雙腳》教學設計

            時間:2022-08-10 23:47:39 設計 我要投稿
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            《春光染綠我們雙腳》教學設計

              作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編為大家收集的《春光染綠我們雙腳》教學設計,希望對大家有所幫助。

            《春光染綠我們雙腳》教學設計

            《春光染綠我們雙腳》教學設計1

              第一課時

              教學目標:

              ⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學會本課生字,理解由生字組成的詞語;

              ⒉通過對語言文字的品評,體會詩中的勞動場面;

              ⒊能通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

              教學過程

              一、語言導入,引入春天畫面

              ⒈同學們,在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請大家看這本書末尾的一個片斷,然后猜一猜:這是一本寫什么的小說?(指名讀一讀,然后指名回答。)

              出示片斷:

              在黑風嶺莽莽的大森林里,在黑龍潭清澈的潭水邊,生長著一株三根大樹枝并排向上生長的中國鴿子(鴿子樹)。每當漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風嶺時,無數只潔白的鴿子便在大樹上迎風展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道,裝扮著誰也阻擋不了的春天。

              ⒉春天的腳步已漸漸走向我們,——春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著;春天像小姑娘,花枝招展地笑著、走著;春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去。(朱自清)讓我們“走遍青山碧嶺,”讓“春光染綠我們雙腳。”

              ⒊板書課題: 春光染綠我們雙腳

              二、初讀課文,走進勞動現場

              ⒈出示生字新詞,掃除閱讀障礙。

              荒山野嶺 山巖裸露 荒山寂寞 烈日煎熬 青山碧嶺

              枝繁葉茂 涌起林濤 抖動彩翼 搭窩筑巢 碧波蕩漾

              指名朗讀,疏通字詞。

              ⒉分小節進行朗讀,想一想每一小節寫的是什么?(討論交流。)

              ⒊我們先來看看詩人在詩中是怎樣來描述同學們勞動的熱烈場面的?讀詩句,畫出你認為感受深的詞句,并批注。

              “锨鎬叮叮當當”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”等詞語中體會植樹勞動的熱烈場面和同學們的歡欣喜悅。

              三、披文入情,理清脈絡。

              ⒈同學們剛才已經充分地朗讀了課文。我們知道,這篇課文是一首現代詩。反復是現代詩歌的一種常見的手法,找一找,詩中哪些句子出現了兩次?學生找,教師指名回答。(踏一路春風,撒一路歡笑,向荒山野嶺進軍/走遍青山碧嶺,春光染綠我們雙腳)

              ⒉它們是這首詩的開頭和結尾,讀一讀,你有什么發現?(指導朗讀)

              ⒊“踏一路春風”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰歡笑著迎著春風走來?寫出了什么?(引導學生想象向荒山野嶺進軍的畫面,感受大家植樹造林的豪情。)你們在什么時候會“踏一路春風”“撒一路歡笑”?“踏”“撒”寫出了什么?(討論、交流。)

              ⒋指導朗讀第一節和第八節,注意前后感情的變化。

              ⒌齊讀全詩。

              四、總結拓展,布置作業

              ⒈“‘詩’讀百遍,其義自見。”從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?讀一讀,下節課我們繼續學習。

              ⒉完成《習字冊》,熟讀全詩。

              第二課時

              教學目標:

              ⒈能聯系課文內容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會詩人綠化祖國、美化自然的豪情

              ⒉通過多角度的朗讀,引領學生展開想象,體會詩的意蘊,伴隨著對詩句的感悟,讀出對和諧自然環境的向往。

              ⒊能通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發學生熱愛自然,美化環境的思想感情。

              教學過程:

              一、整體感知,對比閱讀

              ⒈上節課,我們熟讀了課文的第一節和第八節,你認為感情上有變化嗎?又怎樣的變化?(指名說一說。)

              ⒉這樣的前后變化,在詩中,你能找出哪些詞語?自己讀一讀,然后做一做標記。

              (指名回答,讀一讀。)

              二、品讀詩句,感悟巨變

              ⒈真是一份耕耘一份收獲啊。“我們走到哪里,哪里便披上綠袍。”這里的一個“走”字,你仿佛看到了什么?往日的“荒山野嶺”是怎樣的.一幅容顏?詩人運用了什么手法?指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等,體會擬人手法的運用。

              ⒉今天的“青山碧嶺”又是怎樣的呢?你最喜歡哪一節?自讀批注,然后小組交流。

              ⑴我最喜歡第3小節,詩人運用了擬人的手法,寫出了荒山換新顏的美好景象。(對比:綠衣——綠袍)詩人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠意義。

              ⑵我最喜歡第第5、6小節。詩人向我們描繪了一幅小動物們無憂無慮的幸福的生活場景。從“抖動”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語中體會植樹造林讓小動物們呼朋引伴快樂生活的情景。(討論:你仿佛聽到了什么?看到了什么?你會和這些小動物們說些什么?)

              ⑶山上是這樣的美好,山下也是詩情畫意,無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天,我們把豐收的果園擁抱”。

              三、適度拓展,深悟詩情

              ⒈詩的語言是凝練的,要想走進詩中,我們還得學會想象,想象詩外畫,詩外音,詩外情。請大家展開想象的翅膀,在這春光燦爛的時候出行,驀然發現——春光染綠我們雙腳。這一句運用了什么手法?(討論,指名回答)這會使你想起什么?(春光就是一位丹青妙手。)

              ⒉春光怎么會染綠我們雙腳呢?(植樹造林美化了自然,改變了生態環境,綠色無疆。)“染綠”能使你想到哪一首古詩?(王安石《泊船瓜洲》春風又綠江南岸)想起了哪首歌?(《春天的故事》 “春風啊吹綠了東方神州,春雨啊滋潤了華夏故園”)

              ⒊教師引導學生遷移運用:春天在哪里?春天原來就在我們的手中,在我們的腳下。心動不如行動,看——“我們走到哪里,哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風,撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律,將這首詩填進去,一起來唱一唱吧。

              四、總結全詩,抒發詩情

              ⒈“我們”因為什么而快樂?

              ⒉春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動讓春光更加美麗!

              板書設計:

              春光染綠我們雙腳

              荒山野嶺————對比—————青山碧嶺

              渾濁 裸露 寂寞 煎熬 枝繁葉茂 涌起林濤 碧波蕩漾

            《春光染綠我們雙腳》教學設計2

              教學目標:

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              2、學會本課九個生字,兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

              3、聯系課文內容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

              4、通過朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會到植樹帶來的好處,和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

              教學重點:

              抓住植樹前后的巨大變化,引導學生通過對比、想象等方法,感受到自然的和諧。

              教學時間:

              兩課時。

              教學過程:

              第一課時

              課時目標:

              學習生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。

              一、導入:

              1、春天來了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我,如果出游,你會選擇哪里?

              2、大家說的地方不少,可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發吧!今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。

              二、初讀課文:

              1、這又是一首詩歌,讀詩歌的要求是什么?(除了讀準字音,讀通句子外,還要把詩歌的節奏讀出來。)

              2、自由讀,教師巡視。

              3、開火車讀教師出示的詞語,教師注意幫助學有困難的學生。

              歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

              4、齊讀詞語,注意讀準字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)

              5、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷,有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

              6、學生點評。

              7、聽了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文,在讀之前,想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀,希望能夠比剛才有一個提高。

              8、有進步嗎?把自己的進步告訴大家。由于時間關系,選擇一個自然段,向大家展示。

              9、指名讀,評價。

              三、初步學習第一、第八自然段。

              1、請一、二兩組的同學讀第一自然段,三、四兩組的同學讀第八自然段,我來讀課題。讀完,你們發現了什么?(第一、第八自然段結構相似,前后呼應,有點題的`作用)

              2、想一想上學期學的《打開大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?

              3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節課我們接著學習。

              四、學習生字。

              1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區別在哪里?把他們的特征記牢。

              2、和學生共同書寫“鼠”,幫助學生擺好間架結構。

              3、描紅。

              4、寫《習字冊》

              第二課時

              一、整體感知:

              1、上節課,我們找出了兩個關鍵詞,一個是——“荒山野嶺”,一個是——“青山碧嶺”,你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?

              2、看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?

              3、那“青山碧嶺”呢?

              4、讓我們打開書本,看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!

              二、學習三-七自然段:

              1、自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽到了什么?

              2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家,或者是你的感動、或者是你的快樂!

              3、學生朗讀,教師、學生共同評價,教師點撥。

              ①“煎熬”

              什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來訴說自己的痛苦吧。

              ②“林濤”

              什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫,腦中放電影,你就能把這種感覺讀出來了。

              ③小鳥、松鼠、小兔、小猴

              我來問問你:“小鳥,你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀,把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來,你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

              ④“渾濁”—“碧波”,“咆哮”—“輕撫”

              讀一讀這兩對詞語,給你怎樣的感受?

              4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。

              三、學習第二自然段:

              1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰的功勞?一起讀第二自然段。

              2、锨、鎬的聲音是多么單調,可是為什么是“歌謠”?

              3、齊讀。

              四、再次學習首尾自然段:

              1、“我們”因為什么而快樂?

              2、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動讓春光更加美麗!

              五、朗讀全詩:

              1、齊讀。

              2、嘗試背誦。

              板書:

              春光染綠我們雙腳

              荒山野嶺———————————青山碧嶺

              裸露、煎熬 林濤、動物的家

            《春光染綠我們雙腳》教學設計3

              [教學要求]

              1、學會本課生字,綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。

              2、通過領會詩句內容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

              3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

              [教學時間]

              兩課時。

              第一課時

              一、談話導人

              同學們,下星期學校要組織我們參加什么活動?(植樹節活動)

              我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣,為此,專門設立了這個節日——植樹節、

              今天,我們學習描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌,

              出示課題:

              1春光染綠我們雙腳

              (齊讀課題)

              我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

              二、初瀆指導

              1.聽課文錄音。

              2.自學生字詞。

              (1)默讀課文.畫出不認識、不理解的字詞。

              (2)會讀會寫田字格中的牛字,會瀆綠線中的生字。

              (3)查字典并聯系上下文,理解下列詞晤的意思:

              锨鎬彩翼荒山野嶺

              裸露咆哮枝繁葉茂

              3.檢查自學效果。

              (1)出示生字卡片,"開火車"讀,齊讀。

              (2)指名分節讀課文,理解關鍵詞語的意思。

              荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。

              锨鎬:指勞動工具。(結合課文插圖理解)

              裸露:沒有東西遮蓋,:

              枝繁葉茂:指樹木長勢好;

              咆哮:形容水奔騰轟鳴。

              4.討論:

              全文共幾節?各寫了什么意思?

              全文可分幾部分?結構上有什么特點?

              交流:第一部分(第1節):寫"我們"踏著春風向荒山野嶺進軍。

              第二部分(第2—7節):寫"我們"用雙f為荒山披綠裝,使動物有家園,讓環境更美麗。

              第二部分(第8節):寫"我們"有綠化機國的決心和豪情。

              文章首尾呼應:

              三、指導寫字

              鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。

              描紅、臨寫

              第二課時

              一、復習

              指名分節讀課文,要求讀正確,讀流利。

              二、精讀訓練

              1.出示第一部分。

              (1)自由瀆

              (2)討淪:你讀懂了什么?

              (3)想象:同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?

              (4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句,你是怎么理解的?

              (插放動畫,畫面思示:少先隊趴在荒山邊走邊植樹,所經之處留下綠色—片。"我們"的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)

              (5)怎樣讀好這—節?自己試—試。

              (讀出愉快、自豪的語氣)

              2.第二部分。

              (1)自山讀第2~7節,想一想:這部分寫了哪方面的內容?

              (熱鬧的植樹場面,美好的遐想)

              (2)指名讀笫2節,想象—下當時的場面。(熱火朝天)

              指導朗讀,表現出同學們勞動的干勁。

              锨鎬/丁丁當當,

              奏響了/植樹歌謠;

              清水/嘩嘩流淌,

              滋潤著/棵棵樹苗。

              (3)演示水土流失實驗,簡要講解植樹造林與保持水土的關系

              (4)默讀第3—7竹,思考:

              植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?

              交流(相機板書:荒山披綠裝動物有家園環境變美麗)

              (5)討論:

              你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

              (引導學牛體會對偶、擬人等于法的'運用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安寧。)

              (6)指導朗瀆第3~?節:

              聽課文錄音。

              自由練習。

              "開火車"朗讀。

              評議。

              3.第三部分

              (1)齊讀。

              (2)這節在全文起什么作用?

              (呼應開頭,點明主題,深化中心)

              哪一個詞呼應了開頭,寫出了荒山的變化,表現出植樹意義之大?

              (板書:青山碧嶺——荒山野嶺)

              指導感情朗讀,表現出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。

              三、練習背誦

              1.引讀助背。

              2.跟錄音輕聲背,

              3.配樂齊誦。

              四、作業

              默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。

              枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

              搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

              要求:

              自擬題日:

              2.層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。

              附板書設計:

              荒山披綠裝

              春光染綠我們雙腳 動物有家園

              環境變美麗

            《春光染綠我們雙腳》教學設計4

              [教學要求]

              知識:學習本課生字,“謠”、“裸”進行形近字比較,能正確書寫。隨班生讀詞語

              技能:正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文

              能力:理解由生字組成的詞語。

              情意:能理解詩歌的大意,感受詩歌的韻律美。

              [教學重難點]

              正確、流利地朗讀課文,讀出詩歌的韻味。

              對策:指導讀準字音,如“锨鎬”、“裸露”等詞語;指導讀通句子,注意停頓;讓學生邊讀邊想著畫面。

              [教學準備]

              輕音樂

              [教學過程]

              一、談話導入,揭題質疑。

              一、修改:出示春景圖:談話:每年春天,我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景?今天,我們來學習一篇關于春天的文章。

              教師提問:你們知道3月12日是什么日子嗎?(植樹節)

              1、同學們,今年的大雪給我們留下了深刻的印象,如今,大雪消融,萬物復蘇,春天已向我們走來。今天我們就先來學習一首與春天有關的詩歌。

              2、板書課題:春光染綠我們雙腳 提醒學生注意寫準確“染綠”。

              同學們,讀讀這個課題,說說你對這個課題的'理解。

              3、這個題目很有意思,春光怎么會染綠我們雙腳呢?學完詩歌,你就知道了。

              二、初讀詩歌,流利通順。

              1、請同學們自己讀讀課文,注意讀準字音,讀順句子。、

              修改:明確要求:借助漢語拼音讀準生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語。

              2、學生自由練讀。

              3、檢查初讀情況。

              出示詞語隨班生讀詞語

              歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁葉茂

              松鼠 咆哮 嘰嘰 撐起 锨鎬 青山碧嶺

              指名讀,齊讀。

              讓學生說說在書寫時需要注意些什么?

              (1)指名讀第一小節。

              注意節奏:踏/一路春風 撒/一路歡笑

              (2)指名讀第二小節。

              讀準音節:锨鎬 叮叮當當 歌謠

              锨鎬:锨,鏟土的工具;鎬,刨土的工具。都是植樹要用的工具。

              注意節奏:奏響了/植樹歌謠 滋潤著/棵棵樹苗

              (3)指名讀第三、四小節。

              讀準音節:裸露 煎熬 寂寞 枝繁葉茂

              注意讀好節奏。

              (4)指名讀第五、六小節。隨班生讀課文

              讀準字音:搭窩筑巢 嘰嘰直叫 又蹦又跳

              彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。

              老雕:又叫鷲,是一種很兇猛的鳥,羽毛褐色,上嘴鉤曲,眼大而深,鉤抓銳利有力,飛行能力和視力都很強,捕食鳥獸。

              (5)指名讀第七小節。

              讀準字音:渾濁咆哮 輕撫 河畔

              讀好長句:蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。

              (6)指名讀第八小節。

              三、再讀詩歌,了解大意。

              1、齊讀詩歌,注意讀準確,讀流利。

              2、同學們,讀了這首詩歌有什么感受?隨班生讀課文(輕快,充滿激情)

              3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來,自由讀。

              4、通過朗讀,你讀明白了些什么?隨班生讀課文

              引導學生基本理清詩歌的思路,搞清楚“我們”到哪里植樹,怎樣植樹,植樹以后荒山野嶺的變化。

              5、全文可分幾部分?

              第一部分(第1節):寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

              第二部分(第2-7節):寫“我們”用雙手為荒山披綠裝,使動物有家園,讓環境更美麗。

              第三部分(第8節):寫“我們”有綠化機國的決心和豪情。

              第一部分與第三部分首尾呼應,“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對比。

              6、配樂齊讀課文。

              解題

              春光:春天的景色。

              題目“春光染綠我們雙腳”是什么意思?

              四、拓展延伸

              1、讓學生讀課文的第一小節和最后一小節。

              2、讓學生去發現這兩小節的聯系。

              3、讓學生聯系自己的生活,談一談如何保護環境。

              板書設計:

              春光染綠我們雙腳

              進軍 荒山野嶺

              植樹

              走遍 青山碧嶺

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