- 相關推薦
《永生的眼睛》學情分析
一、情感鋪墊
出示詩歌：
你的眼睛，
像遠方淡藍的大海;
那永恒的痛苦，
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
師：(教師朗誦)這是一位曾經遠離光明的人，在接受眼睛角膜移植手術后，重見光明之后，為了表達內心的感受而寫下來的?大家想知道是誰為他捐贈了角膜的嗎?讓我們再一次走進課文《永生的眼睛》。(板書課題)齊讀。
二、情感體驗
師：大家回憶一下，作者也就是文中琳達，她的情感發生了怎樣的變化?
(由開始的不理解轉變為為此感到驕傲)
師：是什么使她有如此大的轉折呢?讓我們讀讀課文看看哪些話語也打動了我們的心。下面老師找幾位同學來讀課文，其他同學來畫一畫令自己感動的語句。
(學生分自然段讀)
師：找到了嗎?先不忙著匯報，請同學們再來讀讀你找到的語句，練習有感情的讀好它，還可以寫上自己的理解。
(學生練讀，批注)
師：現在開始匯報。根據學生回答隨機出示：
1、一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。
2、如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，他們會為我自豪!
3、課文最后一段：
引導學生感情朗讀，談感受。并根據情況進行朗讀指導。
三、情感延伸
1、出示文章的結尾：
(配樂小提琴曲《愛的禮贊》)
那天我緊緊摟著溫迪，沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪生了當我簽字時，她的話兒仍縈繞在我耳際：你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!
失去溫迪三周后，我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信。
親愛的瑞弗先生和太太：
角膜移植非常成功。現在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗。
如果哪位被捐獻者有機會到我們的家鄉一游，并且愛上了馬，坐下描繪它們，我想我知道那慷慨施主是誰。金發的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
師：(教師朗讀)這是文章真正的結尾，聽了之后有新感受嗎?
師：課前的那首詩就是獲得溫迪捐贈的角膜的人寫出來的。現在假如你們就是重見光明的人，知道為你們捐贈角膜的人是金發碧眼的溫迪，會和她的母親有怎么的對話呢?
(模擬對話)
2、出示捐贈器官的人的事跡與現實的數據：
典型事跡：
⑴ 鄧小平爺爺逝世之后，捐獻了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻給了愛戴他的中國人民。
⑵ 戴安娜王妃在彌留之際用極其微弱的聲音做出了捐獻器官的決定。她的大部分器官成功地移植給了芬蘭、比利時、法國等國的八位患者，使他們重獲新生。
⑶ 深圳大學生吳翼飛捐贈角膜，讓四位患者重見光明
⑷ 捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國，在2204年把生命的一部分回饋給病危的母親。
參考資料：
⑴ 據衛生部統計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術，數百萬的患者還在黑暗中苦苦地地等待。
⑵ 目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。
師：此時此刻你的心里想些什么呢?
(學生談感受)
四、情感升華
出示詩歌：
你的眼睛，
像遠方淡藍的大海;
那永恒的痛苦，
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
師：讓我們再一次朗讀這首詩，再一次感受捐贈者的偉大與受贈者的快樂。
【《永生的眼睛》學情分析】相關文章：
讀了永生的眼睛有什么感想永生的眼睛作文12-16
《永生的眼睛》教學設計02-13
永生的眼睛教學設計03-30
《永生的眼睛》讀書筆記07-07
《永生的眼睛》教學設計15篇04-28
《永生的眼睛》教學設計15篇02-14
《永生的眼睛》教學設計(15篇)02-14
《永生的眼睛》教學設計精選15篇02-16
《永生的眼睛》教學設計匯編15篇02-16
眼睛干澀的分析06-09