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《歐洲民間音樂掠影》教學反思范文
作為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的《歐洲民間音樂掠影》教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《歐洲民間音樂掠影》教學反思1
通過抽簽這次比賽的題目是《歐洲民間音樂掠影》，由于抽到第一個上課，早上7點15就要上課，備課時間只有一個晚上，時間過于緊迫，所以選了一個小的切入點介紹，讓學生了解意大利的民歌特點。
意大利音樂在歐洲音樂文化中占有重要地位，尤其是從文藝復興以來，在聲樂（主要是歌�。�、器樂（主要是弦樂）方面都起了開拓者的作用，對西歐各國的音樂發(fā)展有重要影響。意大利人熱情豪放，善于歌唱。意大利民歌以流利生動，富有歌唱性和浪漫色彩著稱于世。是世界音樂寶庫的一顆燦爛的明珠。意大利語言明亮、圓潤，民間文學豐富多彩，構成了意大利民歌得到發(fā)展的極有利因素。意大利的民歌主要分為歐洲部分的北部地區(qū)和面向地中海的南部地區(qū)音樂。音樂都是人民創(chuàng)造的，音樂發(fā)展史上的每一次重大變革，都離不開對民族民間音樂的吸收和弘揚，民族民間音樂是音樂藝術發(fā)展的根和土壤。
本節(jié)課強調以學生的個性發(fā)展為本，突出學生的主體性，讓學生課前查找相關資料，從多種渠道獲取自己所需要的文字、音樂材料，使之形成自我尋找答案、自我構建知識的意識；繼而在課堂上不斷的為學生創(chuàng)設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，使學生在欣賞、演唱、交流、聽辨等一系列的活動中獲得經(jīng)驗、獲得能力。
在教學方法上，善于設疑、提問，調動學生的學習積極性、主動性。本節(jié)課是歌曲的'賞析，所以采用以聆聽和演唱為主，一般高中生不太樂意開口演唱，但本節(jié)課學生的積極性非常高，總結出來：
一是因為在上課時我很好的調動了學生；
二是我所選的聽賞歌曲朗朗上口，容易引起共鳴；
三是意大利民歌本身富有歌唱性，感染力強。
從整堂課的教學結構看，由課前的教學氛圍的營造與渲染，到各個教學環(huán)節(jié)都能做到承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，整堂課的教學思路清晰，目標明確，教學效果良好。
每節(jié)課都或多或少的留下些遺憾，或許是我本人不太喜歡在鑒賞課上搞些太“花哨”的東西，整堂課都是以聆聽、感受、演唱、交流、討論為主的活動，形式可能單一了些；另外備課的時間過于倉促，準備不夠充分，對教材挖掘得還不夠深，所選的歌曲也偏少了些，在總結意大利南北部民歌特點時應該再對比聽賞一下讓學生更容易去比較出異同點。
《歐洲民間音樂掠影》教學反思2
本節(jié)課是在第十二節(jié)《歐洲民間音樂掠影》的內(nèi)容基礎上，提煉出來的一節(jié)課。以英國為主線，選取比較著名的事件，讓學生來認識英國民間音樂的`多彩性。在欣賞曲目選擇上采取了三種音樂形式——器樂、舞蹈、民謠，在老師的引導下，學生感受到了英國民間音樂的魅力和英國歌曲的田園文采。
課堂開始為了調動氣氛，集中學生的注意力，安排了一段現(xiàn)代音樂的視頻，里面包含了三種音樂形式，由此來引發(fā)學生對英國民間音樂的興趣。并把前面學過的知識：音樂的形式要素（節(jié)奏、音色、力度、速度）結合進來，很好地起到承上啟下的作用。
在欣賞民間音樂時，并沒有直接地把音樂所描繪的情景、表現(xiàn)的情緒以及知識性的概念、形式和盤托出地告訴學生們，而是先給出問題，要求學生邊聽邊想，最后才討論、總結。意想不到的是同學們都很踴躍，大膽回答，課堂氣氛濃烈，而且問題回答得都很不錯。
課堂上運用電腦多媒體輔助教學，把視、聽、動有效地結合在一起。這樣，學生的學習積極性和主動性都被充分調動起來，教學質量也大幅度提高了。
但是也有不足之處，還望各位評委提出寶貴意見和建設。總之，個人認為這一課，還是比較成功的，能夠順利地完成所確定的教學目標。
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