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            《北京的春節》第二課時教學設計

            時間:2022-07-24 16:55:50 春節 我要投稿
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            《北京的春節》第二課時教學設計

              作為一位杰出的教職工,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢?以下是小編精心整理的《北京的春節》第二課時教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            《北京的春節》第二課時教學設計

            《北京的春節》第二課時教學設計1

              教學目標:

              1、研讀課文,深入了解北京春節的民俗特點,感受老北京春節濃濃的年味。

              2、總結全文,拓展延伸,激發學生對祖國傳統文化的熱愛。

              3、學習有詳有略的寫作方法。

              教學重難點:

              了解老北京風俗習慣,感受中國傳統年文化的獨特魅力。

              教學準備:

              歌曲《恭喜恭喜》

              教學過程:

              一、導入:播放《恭喜恭喜》,聽著這首歌,我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節課我們跟隨老舍先生初步感受了春節的熱鬧,那么,我們現在回憶回憶,老舍在《北京的春節》中是按什么順序來寫的?主要寫了什么?

              ------時間順序,主要介紹了北京的春節從臘月中旬開始,直到正月十九才結束:人們在臘八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜;之后忙著準備年貨;臘月二十三過小年;除夕非常熱鬧;初一的光景卻截然不同;初六鋪戶開張;到元宵節是春節的又一個高潮;直到正月十九,春節結束。

              二、分清詳略,熟讀了解。

              請同學們默讀全文,思考文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?在文中做上記號。

              集體交流:

              詳寫:臘八,除夕,正月初一,元宵;

              略寫:準備年貨,過小年,正月初六,正月十九。

              三、深入品析,感受習俗

              現在我們來研究詳寫的部分(討論回答)

              1、每部分主要寫了什么?

              2、找出你印象最深的地方,讀給大家聽聽,并寫出自己的感受。

              (1)臘八:熬臘八粥、泡臘八蒜。

              ①熬臘八粥:“粥是用各種米、各種豆……農業展覽會。”

              ------排比、比喻的修辭手法,語言通俗風趣。(熬粥的成分多)

              ②泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠……幾個餃子。”

              -----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個詞,語言簡練,寫出了臘八蒜顏色好看,讓人忍不住就流口水。

              (2)除夕:

              除夕真熱鬧----對除夕的總體感受。

              ①人們的活動:“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”------除夕對人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”。-----說明大家都在慶祝除夕,語言嚴謹。

              ②味、色、音:

              “到處是酒肉的香味”------味道美,家家飲食豐盛;

              “紅紅的對聯”“各色的年畫”----顏色喜慶;

              “家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧;

              (3)正月初一:與除夕截然不同

              ①全城都在休息;

              ②人們的活動:“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統習俗,人們輕松;

              “小孩子們則愛逛廟會……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍,玩的花樣很多,令人向往。

              (4)元宵:春節的又一高潮

              ①“處處張燈結彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”--------燈很多;

              ②“各形各色”“有的……有的……”--------燈的種類很多;

              -----對燈的描寫,感受到元宵很喜慶、很熱鬧,突出了“元宵是春節的又一個高潮”“元宵的.確是美好快樂的日子”

              四:回顧全文,習作練習:

              1、老舍在整體介紹春節習俗的同時,著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天,因為這四天是北京人過春節的序曲和三個高潮,是春節中最重要的日子,因而做了具體的描述,而略寫了其他的內容。這樣就做到了重點突出、主次分明使讀者對北京獨特的風俗習慣印象深刻。

              2、北京的春節與我們這里的春節有相同的地方,也有不同的地方,請同學們聯系實際,用自己的語言寫一些你喜歡的節日。

              教學反思

              我以為一節好課就是對課文重點語段進行感悟。是讓學生通過反復的讀、反復的想,再進行反復說的訓練。在教學中還需要擁有大局的目光;需要擺正教學的詳略;需要謀劃適當的方法。

              一、注意教學的詳略

              在老舍的這篇文章中,總體敘述了北京春節的幾個時間段,文中有詳有略,如果每個時間段都講的話,不僅耽誤時間,而且容易讓學生覺得羅嗦。所以在第一課時教學時,我就課文的略寫部分讓學生進行簡單理解,重點選取詳寫的部分進行討論、體悟。放手交給學生,讓學生自己去做。在討論中辨明問題,在體悟中感受北京風俗的人文底蘊及語言特色。

              二、謀劃適當的方法

              在重點語段的處理上,我的“策略”是讓學生反復閱讀,結合自己的生活經驗和經歷讓學生自己感受。本班學生在經過了一段時間的鍛煉后,學生的動手動腦能力已經有了很大的提高,已經能自覺自主的進行感受。不僅抓住習俗、慶祝場面從大的方面去感受,而且從細處著眼抓住重點詞語去感悟。如:學生在感悟除夕時抓住“除非”“萬不得已”這樣的詞語,體會到春節對于中國人的重要意義,在中國人心目中的重要地位,從中也能看出中國人的凝聚力。所以,對于重點句段的教學,需要讓學生參與思考,參與讀悟。把課堂還給學生,讓學生成為課堂的真正主人。

            《北京的春節》第二課時教學設計2

              一、復習導入

              1、聽寫詞語。(根據學情而定)

              2、課文是按什么順序寫的?(時間)

              3、北京的春節究竟是怎樣過的?說出各個時間段都有些什么習俗。(參見上節課的表格)

              二、了解其他習俗,體會北京的年味兒

              北京的春節,除夕那一天可是熱鬧得不得了,爆竹聲聲迎新春,對聯條條慶春來,家家團圓共守歲,紅紅火火過大年。那么其他的日子呢?其他的日子也一樣讓人印象深刻,請同學們自讀課文,你從其他節日又能體會到怎樣的年味兒,旁注在書中。

              交流反饋,點明每個日子獨有的滋味,穿插朗讀,體會語言特色。

              初一:全城休息體現出悠閑。

              廟會里應有盡有,大家愛逛廟會體現出富足祥和。

              比賽不為爭第一體現出閑適隨意。

              小結:初一與除夕相比,一樣喜慶一樣歡樂,但滋味卻大有不同,如果說除夕是一頓大餐,那么初一就是隨意小點了。所有的人都給自己放了大假,隨意地走親訪友逛廟會,在那一天,沒有生活的壓力,沒有了競爭的壓力,有的只是那份無憂無慮的悠閑。

              元宵:各處都張燈結彩,燈火通明體現出喜慶。

              小孩放花炮體現出熱鬧。

              必須吃元宵體現出幸福溫馨。

              小結:相比較初一的閑適隨意,元宵則多了一份熱鬧。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子,這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子,這是一個全家團圓充滿著溫馨和幸福的日子。

              臘八:家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究,體現了一份隆重。

              小結:春節的帷幕就是在這一天正式拉開的,臘八粥和臘八蒜的講究體現了北京人對春節的重視。

              臘月初旬到除夕:孩子們準備過年,體現了隆重,熱鬧,歡喜。

              大人們忙亂體現了隆重,喜慶。

              臘月二十三:喜慶。

              過了二十三到除夕:忙碌,隆重,充實。

              殘燈末廟:冷清,回復往日的平淡。

              三、理解詳略

              1、小結:老舍先生以簡潔生動的語言介紹了老北京過春節時的種種規矩,表達了老北京人打心眼里對春節的熱愛,對生活的熱愛。課文篇幅不長,卻把老北京過春節時一個月左右的習俗寫得清清楚楚,這么多的習俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢?

              2、交流。

              明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵,其他日子都是略寫。

              為什么要這樣安排詳略?有什么好處?(這三個日子最重要,也最能體現北京春節熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒,其他日子都是為這三個節日做鋪墊的。這些安排詳略,能突出重要節日,把北京春節獨有的年味兒表達得淋漓盡致。)

              四、比較閱讀,體會語言特色

              其他地方又是怎樣過年的?其他作家又是怎樣寫過年的?

              瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章,聯系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。(具體理解見教材分析)

              從而體會課文語言多用短句,客觀描摹為主,但蘊涵著老舍對北京民俗文化的熱愛,對生活的熱愛。

              五、理解習俗之本質。

              為什么過年有那么多習俗,老舍和斯妤卻仍然那么喜愛?

              小結:看似繁瑣的規矩背后是人們對于美好生活的追求,希望忙碌了一年,能在一個重要的'節日里,全家團圓在一起,吃得好,玩得好,過得好。

              討論:你該如何看到我們寧波過年的習俗?甚至其他節日的習俗?

              明確:無論什么習俗,背后都有人們美好的祝愿,要理解并尊重。

              六、交流上節課布置的作業:想要查找的民風民俗

              交流想要查找研究的內容,引導查找同一內容的學生建立合作關系。

              內容:節日習俗;婚嫁習俗;民居習俗;飲食習俗;起居習俗;服飾習俗;育兒習俗;養老習俗……

              方法:詢問長輩;上網搜索;閱讀書籍……

              七、作業

              1、完成《作業本》的題目。

              2、從喜愛或抵觸中選一個角度,寫寫自己是怎樣過春節的,字數不超過250。

              3、閱讀《北京的春節》原文,推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。

              4、根據所要調查的內容,查找資料,最好有圖片、實物、音頻、視頻等資料。(此作業可慢慢完成,一直到習作前才結束。)

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