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《因地制宜發展農業》教學反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《因地制宜發展農業》教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《因地制宜發展農業》教學反思1
按照教學進度，我們即將學習《因地制宜發展農業》這一節課。這一課是第四章中國的經濟發展中的第二節，是繼第二章中國的自然環境和第三章中國的自然資源之后的課程。本節共有四個標題：農業與我們、農業的地區分布、發展農業要因地制宜、我國農業面臨的挑戰與對策，在前兩章的基礎上，這部分內容對學生來說不算太難。
通過認真備課思考結合學生的課堂學習情況，我對如何激發學生的學習興趣，給課堂注入活力有了進一步的認識。
1、根據素質教育三要義的要求，活力課堂的活不僅僅表現為學生表面上的活躍，更應該是學生思維上的活躍。因而我在處理本節課時，注重放手給學生，通過語言或圖像引發學生的思考，按照學生思維發展的規律，加以教師適當的引導，使學生能夠自己得出結論，這樣既能符合學生的認知規律，又能讓學生印象深刻，體現了學生的自主活動過程。
2、重點內容以小組為單位，通過小組合作探究及組間競爭交流來突破。根據不同環節不同教學要求，設計不同的問題，學生以小組為單位，以小組長為中心，共同探討交流。基礎問題和重點設置為A層，小組長負責要求小組內全員通過；能力提高的問題設置為B層，各小組根據各組情況，在完成A層的基礎上，繼續探討B層。這樣的設計，既體現了學生的'自主活動，又做到了面向全體，全員參與，還突出了分層教學，實現了評價的多元化。
3、注重學科之間的整合。充分利用多媒體教學的優勢，激發學生的興趣。用古詩詞導入，體現學科間的整合。
4、注重地理學習能力的培養，充分體現地理學科的特點。我在教學過程中始終不忘對學生地理學習兩大基本能力的培養：讀圖能力、分析能力，有了這兩種基本能力，學生在地理學習時就不會覺得困難了。充分利用板圖優勢，培養學生的讀圖、繪圖、識圖、用圖能力，充分體現了地理學科的特點。
5、學習生活中的地理，把地理能力運用于生活中。教學過程中多從生活入手，讓學生從生活中發現地理，感受地理，學習地理，進而應用地理于生活。如，讓學生從生活中找到農業，感受到農業的重要性，最后根據自己所學能夠較為合理的安排本地簡單的農業生產活動。
6、課堂的安排要科學合理。在注重學生的自主活動和鞏固練習的基礎上，還應注意時間上的合理安排，做到松弛有度，詳略得當。
以后我會在實際教學活動中多注意這幾方面，積極努力實現教育的三要義，爭取讓我的課堂更具活力。
《因地制宜發展農業》教學反思2
《因地制宜發展農業》這一課是第四章中國的經濟發展中的第二節，本節共有四個標題：農業與我們、農業的地區分布、發展農業要因地制宜、我國農業面臨的挑戰與對策，分兩課時學完。本人對第一課時的教學談談個人的反思：
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生對地理學科的重視，保證必要的時間投入，培養學生地理興趣。另一方面需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力，并千方百計創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。
一、現用的地理教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性，符合當代學生的.學習心理和要求，注意處理教材，活用教材。
二、教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯想，激發學生學習地理的興趣；要注意對學情的分析，克服由非智力因素而造成的學習困難，給足學生思考的空間，突顯學生在學習活動中的主體地位。
三、教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，敢于放手讓學生去探索，給學生充分表現的機會，他們會用稚嫩的語言表述大道理———學生講出來的道理往往更通俗易懂。本課中注重放手給學生，通過語言或圖像引發學生的思考，按照學生思維發展的規律，加以教師設計層層深入問題的引導，使學生能夠自己得出結論，這樣既能符合學生的認知規律，又能讓學生印象深刻，體現了學生的自主活動過程。
我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的人民教師。
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