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《音樂之都維也納》第二課時教學設計2篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《音樂之都維也納》第二課時教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《音樂之都維也納》第二課時教學設計1
教學目的：
1、熟讀課文，背誦指定段落。
2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。
3、在獨立閱讀的過程當中提高自學能力。
教學過程：
一、導入
上堂課我們學習了課文的第一段，你知道了什么？“音樂之都”就座落在如此優美的環境之中，讓人產生無限的遐想。
在開始學習本文之初，我們有不少同學提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？（板書：？）這一堂課，我們一起圍繞這個問題進行探究。
二、自學
1、自學要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內容設計成問題。
2、學生自學，教師巡視。
3、請學生當老師，向大家提問題，教師板書：
CAI出示： （1）、為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�。�2）、為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？
�。�3）、為什么說維也納一天也離不開音樂？
�。�4）、為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？
三、獨立解決問題，抓住重點體會
1、根據上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。
2、誰提的問題誰找人回答。
3、指導體會重點，實施語文訓練：
A①回答第一個問題，板書：古典音樂的搖籃
�、谕瑢W們發現第一句話與后面幾個句子是什么關系？這樣寫有什么好處？
�。ǚ旁谧匀欢伍_頭，突出要寫的主要內容，給讀者留下了深刻的印象。）
�、勰膸讉�自然段也是這樣寫的？
④你能談談你所理解的“搖籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？
�、軨AI出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。
�、摭R讀。
小結：這一節寫了音樂大師在維也納的'創作生涯來體現了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。
B①回答第二個問題：板書：用音樂裝飾的城市。
�、贑AI出示：欣賞維也納風光。
�、圩プ 暗教�、就連……也”等引讀課文。
小結：通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。
C①回答第三個問題板書：離不開音樂
②齊讀課文。
小結：維也納人真的一天也離不開音樂。
�、勰阆矚g剛才我們學習的哪一節就讀。
總結：這里作者從三個方面來寫了為什么把維也納稱為音樂之都，僅僅如此嗎？
不！在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中創建于1869年的國家歌劇院最為著名。
四、學習五、六自然段
（一）學習第五節
1、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。
2、交流、匯報自己的讀書體會。
歌劇院大（追問：哪些詞句體現）——抓住數字讀好相關的幾句話。
歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個“金色”體現金碧輝煌——練讀
歷史悠久——1869年板書：世界著名的歌劇中心
3、CAI出示歌劇院，欣賞
小結：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術品。它讓音樂之都更美。
4、齊讀本小節，通過朗讀體現出這座音樂之城的偉大與奇妙。
�。ǘ⿲W習第六節
1、引讀第6小節，你讀懂了什么？
2、交流匯報：音樂會規模大、規格高、演出水平高等。
小結：我們知道了維也納國家歌劇院在全世界的影響。國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環，讓音樂之都名聲遠揚。
五、回歸整體
1、齊讀全文，為什么說維也納是音樂之都？
總結：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目，令我們無限向往。
六、課文延伸
1、課外搜集有關介紹世界名都的資料，同學之間相互交流。
2、請每個同學設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。
板書：
古典音樂的搖籃
音樂之都維也納 用音樂裝飾的城市
《音樂之都維也納》第二課時教學設計2
【教學要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能找出表達課文及段落中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
3.憑借具體的語言材料與視頻資料，陶冶學生的情操，培養喜愛音樂的情趣。
【教學重點】
讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
【教學難點】
讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養學生的音樂情趣。
【教學準備】
多媒體課件等。
【教學過程】
一、聊聊音樂，走近維也納
同學們，你們喜愛音樂嗎？能說出原因嗎？（①讓人產生一種美的享受——淡忘怨恨，轉移痛苦，使人心情愉快，所以能減少慢性疾病，保持身體健康；②常聽音樂，特別是古典音樂，使人思路更為清晰，精力更易集中，從而增強記憶力與注意力，提高智商）
過渡：今天我們將一起走進音樂之都維也納，充分感受音樂給大家帶來的.輕松與愉快。請看大屏幕———
二、聆聽音樂，感知維也納
1.大屏幕展示維也納的相關資料與圖片，播放背景音樂《藍色多瑙河》。
2.請學生談談對剛才所看所聽之后的感受。
三、走進文本，融入維也納
1.回顧上節課的學習情況，讓學生說出課文的分段情況，把握重點，理清脈絡。
第一段（1）介紹音樂之都維也納的位置及美麗景色。
第二段（2～4）具體介紹維也納成為“音樂之都”的原因。
第三段（5～7）介紹維也納國家歌劇院與“金色大廳”的宏偉壯觀與金碧輝煌。
2.學習第一部分
（1）讓學生默讀課文，體會內涵。
（2）鼓勵學生談讀后感受。你讀到了什么？讀后你的心情怎樣？
�。�3）練習有感情地朗讀。
3.學習第二部分
�。�1）讓學生自由讀課文，畫出三個中心句。
（2）談談這三個自然段的構段方式（總分）在表達上有什么好處？（突出了寫作的主要內容，給讀者留下了深刻的印象。）
（3）品詞析句
出示大屏幕：
維也納成為音樂之都的主要原因
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市
維也納幾乎一天離不開音樂
體會：
“搖籃”（本義是指嬰兒睡覺的地主。這里指維也納是孕育音樂家及古典世界名曲的地方），本自然段回顧了維也納悠長的音樂史。
“裝飾”（本義是指用各種材料使某樣東西變得更漂亮，更有特色，這里突出了維也納這座城市與音樂有著很深的淵源）。本自然段展現了城市的外在形象。
“幾乎一天”是指“差不多每天”的意思，讓我們深刻地感受到維也納市民對音樂的酷愛，正是因為這種原因才使得這兒成了音樂家的“搖籃”，誕生了無數首世界名曲，正是他們用自己的手，自己的心去感受音樂、創造音樂，才使得維也納成為一座用音樂裝飾起來的城市。這一自然段著重展示出有著豐富情感的當代維也納人民的生活習慣。
4.學習第四部分
�。�1）學生輕聲讀文，各用兩個四字詞語來概括出維也納國家大劇院與“金色大廳”的建筑特點。（歷史悠長宏偉壯觀/裝飾精美金碧輝煌）
�。�2）填空
出示大屏幕：
在維也納眾多的建筑中，作者從中選擇了——和——來介紹。國家歌劇院創建于——年，被稱為“————”，它給我們留下最深的印象就是——�！敖鹕髲d”的特點是——、——。同時它也是維也納這座音樂之都的象征，因為每到新年，在這里都要舉行——的新年音樂會。