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【推薦】道法期末質(zhì)量分析
一、自主評價整體介紹
在此次的自主評價中應(yīng)包含人文性教育目標(biāo)的考查，引導(dǎo)學(xué)生提高其文化素養(yǎng)和道德認(rèn)知，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。評價的依據(jù)是《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,評價的目標(biāo)是提高小學(xué)生的道德與法治學(xué)科綜合素養(yǎng)。評價指標(biāo)分別從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度進(jìn)行。評價者是多元的，可以是學(xué)生本人，可以是老師，也可以是其他學(xué)生或?qū)W生家長等，強調(diào)被評價者的主體地位，使評價成為評價者和被評價者之間的一種理念、情感與行為統(tǒng)一的互動過程。
二、學(xué)生具體評價情況
（一）評價形式
評價方式占比課堂表現(xiàn)30%作業(yè)完成情況20%紙筆測試40%表現(xiàn)性評價10%
（二）學(xué)生具體評價情況分析
1、課堂表現(xiàn)
（1）主要做法：
在平時上課時老師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從參與積極主動、表現(xiàn)是否進(jìn)步、掌握基本知識技能、他人合作情況四個方面著手，給予相應(yīng)的印章獎勵。小組長也可以根據(jù)本組同學(xué)的表現(xiàn)，為同學(xué)們發(fā)印章。學(xué)期末統(tǒng)計每位學(xué)生的印章數(shù)量，用 “等級”的形式給予評價。
（2）亮點介紹：
印章既是對同學(xué)們的獎勵，也是他們每個人的評價表。這樣跟隨課堂的評價，把每一節(jié)課都融入了評價體系。
（3）存在問題及原因分析：
沒有進(jìn)行學(xué)生自評；只有組長對組員進(jìn)行評價，沒有組員對組長的評價。
（4）改進(jìn)措施：
進(jìn)行學(xué)生自評，和學(xué)生互評。
2、作業(yè)
（1）主要做法：
教師選定主題，學(xué)生以任意形式完成作品。
（2）亮點介紹：
沒有規(guī)定形式讓同學(xué)們有了自由發(fā)揮的空間，最后收集的作品形式多樣，有手抄報、油畫、剪紙等。
（3）存在問題及原因分析：
有同學(xué)沒有上交作業(yè) ，部分同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量有待考量。
（4）改進(jìn)措施：
作業(yè)提前布置，及時發(fā)至微信群，要反復(fù)強調(diào)引起同學(xué)們的重視。
3、紙筆測試
（1）命題特點：
一年級上冊學(xué)生最主要的就是入學(xué)適應(yīng)，所以命題特點就是從學(xué)生的學(xué)校生活出發(fā)，擴展至家庭、社會，另外還涉及一些生活常識。
（2）難易程度：
這一試卷針對一年級的學(xué)生，是較為簡單的。
（3）考察知識點范圍：
考察的知識點就是學(xué)生們應(yīng)當(dāng)了解的文明禮儀、安全隱患，以及應(yīng)該養(yǎng)成的行為習(xí)慣。
（4）題目類型：
選擇大樂園、對錯審判廳。
（5）學(xué)生答題情況分析
這張試卷滿分40分，絕大部分同學(xué)在38-40分。出錯率較高的題目主要有以下幾個原因：
①目前學(xué)校的操場無法使用，學(xué)生們沒有與之相關(guān)的經(jīng)歷。
②一年級的學(xué)生生活經(jīng)驗不豐富，對于自己可能遇到的危險沒有能力察覺。
③在上課時，我只是簡單帶過了公歷和農(nóng)歷，只是說1月1日是元旦。同學(xué)們對于基本知識的掌握不夠牢固，但也不排除他們對知識產(chǎn)生了混淆。
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