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《新疆集體舞》大班藝術活動教案
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《新疆集體舞》大班藝術活動教案，希望能夠幫助到大家。
運動計劃意圖：
跳舞是幼兒生存中時常打仗的，也是幼兒廣泛喜好的一種運動。在前幾天的主題運動“我們的大中國”中熟悉各平易近族時，發明幼兒相識各平易近族生存習慣后，對少數平易近族的跳舞尤為感愛好。因為我自身對新疆舞特另外喜好，在運動中對新疆做了具體的先容，再加課間操上有打仗新疆跳舞，幼兒對新疆跳舞更感愛好，是以我計劃了此運動。
運動目的：
一、讓幼兒感覺新疆舞音樂特色及跳舞氣勢派頭。
二、引發幼兒對跳舞的愛好，造就幼兒的音樂表示力。
三、開端學會觀賞跳舞中的美。
運動內容：大班藝術運動—《新疆團體舞》
運動預備：1、灌音機、舞曲磁帶“新疆舞”2、跳舞碟VCD
運動歷程：
一、引入部門
1、律動入室（做新疆跳舞托帽行動進入運動室）
2、解說引入主題。
師：小朋友們方才進入運動室做了什么行動？你知道這個行動泉源哪個平易近族？代表什么意思？
二、旁觀跳舞，進修行動：
師：這里有很多和你們一樣的小朋友，他們會做很多新疆行動，我們一路看一看，學一學。
1、幼兒觀賞跳舞，感覺新疆舞的氣勢派頭，并提出題目。（如：新疆舞中，很多行動都和他們的生存有關。）比方怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運回家的一系列行動西席對行動做解說。
2、讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節拍特色。
師：適才音樂的節拍特色是怎么樣的？表達了一種什么心境？片斷里做了哪些行動？
3、西席樹模行動：進修新疆舞根基行動，前后點步、踮步，托帽、搖優等行動）
4、幼兒團體進修跳舞
三、自由創編跳舞
師：適才我們已學了很多新疆舞的行動，幼兒手工制作如今我們再來聽音樂做一做好嗎？本身先想想看什么行動最悅目，最喜好哪個行動，你以為你還可用什么比力美麗的行動來表示？（如：托帽時我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我以為如許更美麗）幼兒自由創編。
四、竣事運動：
西席和幼兒一路做本身喜好的新疆舞行動。
運動反思：
在這個運動中，在律動入室時幼兒就萌發了好奇心，問：“先生，我們做的是新疆舞中托帽的行動。因為幼兒之前對新疆舞有了根基相識，都紛紜講起了新疆，并跳起了新疆跳舞行動。對新疆舞的氣勢派頭特色孕育發生了濃重的愛好。記得在運動中有個淘氣的幼兒一向拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也反面他計算，直接拉起褲子繼承學跳跳舞。曩昔在中班的時間大多的幼兒對藝術方面很不感愛好，也不善擅長表示。此次幼兒對跳舞運動這么感愛好，出乎了我的預感，我想大概是在課間操上有打仗新疆跳舞；也大概是新疆舞的氣勢派頭特色較吸引
幼兒；也有大概另一方面，平常針對那些不敢演出較怯弱不敷自大的幼兒要是犯了小小的搭檔就賜與“賞罰”，幼兒園教育隨筆上來給各人演出一個節目。如許一來在不知不覺中進步了幼兒的表示本領。
有點不敷的是在讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節拍特色這一環節上，忽然有人來修電腦，把跳舞音樂碟雜亂了。一時找不到就給漏掉了，使幼兒在音樂表示力上做的不到位。受上一壞節的影響，在末了幼兒自由創編環節上沒能騰出時候讓幼兒充實的施展演出想象本領。看到幼兒回到課堂后對新疆舞另有很深的愛好，為此、我又計劃了第二個運動：
運動二：
運動目的：
一、讓幼兒更和諧地跳團體舞
二、勇敢地與搭檔交換，相互互助，體驗跳舞中的快活。
運動預備：
同運動一
運動歷程：
一、溫習跳舞，控制節拍特色
1、觀賞《新疆團體舞》樂曲，讓幼兒溫習新疆的根基行動，感覺新疆音樂的根基行動，感覺新疆音樂的節拍特色。
師：方才的節拍是怎么樣的？聽起來時心境怎樣？（這時幼兒在一聽到音樂都高興的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節拍，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）
二、與同伴相互互助交換。
1、將幼兒分成表里兩圈，重點讓幼兒進修跳一遍跳舞后，怎樣換舞伴，西席先與一名
幼兒樹模后再讓全部幼兒訓練。
2、為資助幼兒控制每到換舞伴這一難點時，西席就用說話提示外圈幼兒高出一點。
3、幼兒園教案訓練較純熟后讓表里圈的幼兒對調。
（因為在做操上已經有搭檔間互相共同的運動，幼兒在這個環節上難點直接沖破，相互共同的很好。這點出乎了我的預感。
三、自由創編
1、幼兒應用本身所學創編行動。（因為第一次運動在創編上沒充足時候讓幼兒充實的施展本身的想象本領，為了滿意幼兒愛好再次計劃環節這個運動）
2、憑據音樂節拍創編本身的新疆跳舞行動。
3、運動反思：
因為，有了第一次運動履歷，在舉行第二次運動時，大部門幼兒都能充實施展本身的演出想象本領，憑據音樂特色，創編出很多極盡描摹的新疆跳舞行動。
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