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            《小雞小雞在哪里》小班音樂教案

            時間:2022-06-22 03:32:24 音樂 我要投稿
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            《小雞小雞在哪里》小班音樂教案

              作為一位兢兢業業的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《小雞小雞在哪里》小班音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

            《小雞小雞在哪里》小班音樂教案

            《小雞小雞在哪里》小班音樂教案1

              活動目標:

              1、學會用對唱的形式唱這首歌,感受歌曲的對答情趣。

              2、在活動中充分發揮想象,創編歌曲,體驗對唱的快樂。

              3、在游戲活動中,學會撕貼的方法。

              4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

              5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

              活動準備:

              各種小動物胸飾,草地背景圖,柵欄

              活動過程:

              一、導入活動

              (老師掛上雞媽媽的胸飾)

              “寶寶,我是誰呀?”(雞媽媽)

              “對了。”

              “那你們是誰呀?”(雞寶寶)

              “寶寶們。”

              “哎——”

              “今天天氣真好,我們到花園里去玩吧。”(幼兒學雞走走到花園里)

              二、學唱這首歌

              “我們來做個游戲吧。”

              “小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

              “我的'小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

              “現在媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音告訴我嗎?仔細聽你們應該怎樣唱。”(老師彈琴伴唱)

              “小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

              “我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

              三、創編歌曲

              “我們來做個《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面,戴上一只小動物頭飾,變成其它小動物,媽媽叫到誰,請你邊唱邊出來。”

              “小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在這里。”

              “有小動物在唱,別的小動物能不能唱呀?”

              (繼續游戲)

              “小雞們回家嘍,除了這些小動物,你知道還有哪些小動物會叫嗎?”

              “小牛牟牟牟;老虎啊嗚啊嗚——。”

              四、撕貼小雞

              “小雞們,媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了,你們來幫助他們快點出來,好嗎?”

              “把孵出來的小雞放到草地上來吧。”

              (指導幼兒沿著虛線撕小雞)

              活動反思:

              在學唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創設了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

            《小雞小雞在哪里》小班音樂教案2

              設計意圖:

              動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,孩子們特別喜歡。

              而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首

              深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好

              像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身

              份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

              活動目標:

              1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情,在游戲的情景中快樂的.學唱歌曲。

              2、激發幼兒想象力,體驗游戲的樂趣。

              活動準備:

              1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

              2、小雞胸飾,母雞頭飾。

              3、與幼兒一起創設游戲情景“花園”

              活動過程:

              一、對唱游戲

              1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

              師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”

              2、(1)學對歌詞。

              師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

              師:“小雞小雞在哪里?”

              幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              師:“小雞小雞在哪里?”

              幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              (2)學唱新歌。

              師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”

              彈琴一起學唱。

              二、游戲《小雞與大灰狼》

              1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,他就來抓小雞,小雞可聰明了,他們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找她的寶寶,她輕輕地唱:“小雞小雞在哪里?”,小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

              2、幼兒游戲,聽到大灰狼音樂,馬上變成“小花”不動,等到雞媽媽來唱:“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來回答媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              3、幼兒游戲2——3遍。

              三、結束活動

              1、師:“天黑了,小雞要回家了。”

              2、聽音樂《晚安曲》回家。

            《小雞小雞在哪里》小班音樂教案3

              動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。在設計這一節音樂活動《小雞在哪里》的目標是:

              1、熟悉歌曲旋律,能跟著音樂的節奏唱歌并進行對唱問答。

              2、掌握幾種常見小動物的叫聲,并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

              3、 激發幼兒熱愛小動物的情感。

              準備各種動物頭飾,在第一個環節中,老師以母雞媽媽的角色扮演了雞媽媽,小朋友扮演了雞寶寶,并以一問一答的方式來進行捉迷藏的游戲,讓幼兒在游戲中熟悉歌詞。在這個環節中師幼兒關系融洽。

              第二個環節,教師通過清唱歌曲,讓幼兒欣賞歌曲。《綱要》中強調,幼兒的音樂教育目標是要讓幼兒感受美,體驗美。

              讓幼兒在輕松的環境下進入角色。

              在活動之初教師與幼兒對歌詞時,我以雞媽媽的口吻和小雞對唱,富有情感,使幼兒感覺親切,能進入更好地角色,更好地調動幼兒的情緒情感。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。從幼兒的興趣出發,精心選材,并以角色游戲的.方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領

              在游戲中拓展思路創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。教師出示三到四只小動物的圖飾,教師與幼兒對唱。我先出示了一只小花貓的圖片問小朋友:“這是什么動物,它又是怎么叫的呢?我們一起模仿它的叫聲唱歌吧!”小朋友說:“這是小花貓,叫的時候是‘喵喵喵’”于是我們又進行了師幼對唱。師:“小貓、小貓在哪里?”幼:“喵喵喵喵在這里”小朋友都還挻感興趣的。當后面出現有些動物是很難模仿它們的叫聲時,比如:小白兔、烏龜等。這時小朋友就會有點迷惑了。這時我讓他們動腦筋想辦法一起解決。他們想的辦法有很多。堂課其中一個目標就是通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。不管小朋友的回答是怎么樣的,只要曲調沒變它都符合了對唱的目的,所以我都及時的給予了肯定。

              之后,我還跟小朋友進行了角色的對換。第一次是我問小朋友,小朋友來回答。第二次是小朋友之間相互對唱。給幼兒提供充分表現自我的機會與條件,滿足了孩子自我實現的需要。幼兒對創編充滿了信心,使活動的過程真正成為促進幼兒主動發展的過程。

            《小雞小雞在哪里》小班音樂教案4

              一、活動背景

              動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班

              幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興

              趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起

              幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒

              以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

              二、過程實錄

              (一)活動目標:

              1.通過對唱游戲活動,感受歌曲的`對答情趣與親情。

              2.在游戲中充分展開想象創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

              3.在游戲活動中,學會孵小雞(撕貼)的方法。

              (二)活動準備:

              1。各種小動物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

              2。與幼兒一起創設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

              3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)

            《小雞小雞在哪里》小班音樂教案5

              一、活動背景

              動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班

              幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興

              趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對話能激起

              幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji,請幼兒

              以小ji的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

              二、過程實錄

              (一)活動目標:

              1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。

              2、在游戲中充分展開想象創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

              3、在游戲活動中,學會孵小ji(撕貼)的方法。

              (二)活動準備: ·

              1、各種小動物的`胸飾人手-:一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

              2、與幼兒一起創設游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

              3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小ji的外形。剪好圓形、三角形、ji

              4、錄音機:磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的樂曲一段。

              (三)活動過程:

              師:“小ji一一”

              幼:“哎一—”

              師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

              幼:“好的一”

              教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,在花園的籬笆旁坐下。

              (評析:開始部分讓幼兒以小ji的身份進入角色,比較有效地產生“喚醒”的效果

              兒的情緒振奮起來,精神集中起來。)

              2、在游戲中學唱新歌《小ji小ji在哪里》。

              (1)學對歌詞。

              師:“小ji,我們來做個游戲好嗎?”

              幼:“好的。”

              師:“小ji小ji在哪里?”

              幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              師:“小ji小ji在哪里?”

              幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              (2)學唱歌曲。

              師:“ji媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

              師:“小ji小ji在哪里?”

              幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              師:“小ji小ji在哪里?”

              幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              (評析:教師以ji媽媽的口吻和小ji對唱,富有情感,使幼兒感覺親切,能進入更好地角色,更好地調動幼兒的情緒情感。)

              3、在游戲中拓展思路創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

              (1)玩游戲《捉迷藏》,借助胸飾創編歌曲。

              師:“小ji,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾,變成

              其它小動物,媽媽唱到誰,就請誰邊唱邊出來,好嗎?”

              (2)發揮想象,創編歌曲。

              師:“我們生活中,除了剛才唱的小動物以外,還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

              幼兒討論后回答。

              幼A:老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

              幼B:山羊會綿綿叫。

              幼C:小牛會牟牟叫。

              幼D:大白鵝會岡岡岡地叫。

              幼兒回答后,個別唱,集體答。

              (評析:讓幼兒想一想,說一說,編一編,唱一唱,引導他們積極思考,大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中,共享游戲的快樂及彼此的經驗。)

              4、變換角色,幫ji媽媽孵小ji。

              (1)聽音樂做律動小ji慢慢長大。

              (2 )師:“小ji們都長大了,我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

              幼:“能~”

              師:“ji棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來了,我們去幫助它們,讓它們早點出來,好嗎?”

              幼:“好的。”

              (3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學習孵蛋的方法。

              (4)將孵好的蛋(小ji)貼在背景草地上。

              (評析:教師以角色的口吻和富有情感的語言,很好地調動了幼兒的積極性,充分發揮

              了幼兒的主動性,又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

              (四)延伸活動:

              1、玩體育游戲“小ji吃蟲”。

              2、繪畫“可愛的小ji”。

              3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

              三、活動評價

              教師能從幼兒的興趣出發,精心選材,并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領;:活動場景布置科學,富有童趣,活動中沒有簡單的說教,在自然而然中,幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發和引導的地位,為幼兒提供充分表現自我的機會與條件,滿足了孩子自我實現的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動,影響幼兒,感染幼兒,幼兒情緒活躍,主動參與。如在師生對唱時,教師的眼神、手勢讓幼兒對創編充滿了信心,使活動的過程真正成為促進幼兒主動發展的過程。

            《小雞小雞在哪里》小班音樂教案6

              一、活動目標:

              1、學習歌曲,初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

              2、嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動物形象時的動作,并模仿動物的叫聲。

              3、能有表情地演唱歌曲。

              4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

              5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

              二、活動準備:

              動物圖片若干。

              三、重點難點:

              嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動物的叫聲。

              四、活動過程:

              (一)打招呼。

              用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

              (二)學唱歌曲。

              1、玩捉迷藏的`游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來找,好嗎?

              2、幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

              3、幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說歌詞。

              4、交換角色。

              5、在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。

              6、老師帶領幼兒隨音樂一起演唱。

              7、嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)

              8、交換角色。

              9、用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。

              (三)創編歌詞。

              1、師出示各種小動物的圖片,啟發幼兒模仿小動物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來。

              2、創編各種小動物的動作,邊做邊唱。

              3、請一幼兒看圖片來問,其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

              五、活動應變與反思:

              在學唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創設了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

            《小雞小雞在哪里》小班音樂教案7

              一、活動背景

              動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

              二、過程實錄

              (一)活動目標:

              1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。

              2、在游戲中充分展開想象創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

              3、在游戲活動中,學會孵小雞(撕貼)的.方法。

              (二)活動準備:

              1、各種小動物的胸飾人手—:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

              2、與幼兒一起創設游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

              3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji

              4、錄音機:磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的樂曲一段。

              (三)活動過程:

              師:“小雞一一”

              幼:“哎一—”

              師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

              幼:“好的一”

              1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,在花園的籬笆旁坐下。

              2、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

              (1)學對歌詞。

              不錯的師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

              幼:“好的。”

              師:“小雞小雞在哪里?”

              幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              師:“小雞小雞在哪里?”

              幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              (2)學唱歌曲。

              師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

              師:“小雞小雞在哪里?”

              幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              師:“小雞小雞在哪里?”

              幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

              3、在游戲中拓展思路創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

              (1)玩游戲《捉迷藏》,借助胸飾創編歌曲。

              師:“小雞,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾,變成其它小動物,媽媽唱到誰,就請誰邊唱邊出來,好嗎?”

              (2)發揮想象,創編歌曲。

              師:“我們生活中,除了剛才唱的小動物以外,還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

              幼兒討論后回答。

              幼A:老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

              幼B:山羊會綿綿叫。

              幼C:小牛會牟牟叫。

              幼D:大白鵝會岡岡岡地叫。

              幼兒回答后,個別唱,集體答。

              4、變換角色,幫ji媽媽孵小雞。

              (1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。

              (2)師:“小雞們都長大了,我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

              幼:“能~”

              師:“ji棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來了,我們去幫助它們,讓它們早點不錯的出來,好嗎?”

              幼:“好的。”

              (3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學習孵蛋的方法。

              (4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

              (四)延伸活動:

              1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。

              2、繪畫“可愛的小雞”。

              3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

              三、活動評價

              教師能從幼兒的興趣出發,精心選材,并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領;:活動場景布置科學,富有童趣,活動中沒有簡單的說教,在自然而然中,幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發和引導的地位,為幼兒提供充分表現自我的機會與條件,滿足了孩子自我實現的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動,影響幼兒,感染幼兒,幼兒情緒活躍,主動參與。如在師生對唱時,教師的眼神、手勢讓幼兒對創編充滿了信心,使活動的過程真正成為促進幼兒主動發展的過程

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