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體育教師師徒幫扶計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的體育教師師徒幫扶計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
體育教師師徒幫扶計劃 1
一、計劃目標
提升教學能力：通過師徒結對的方式，幫助新教師或需要提升的教師快速掌握有效的教學方法和技巧，提高課堂教學能力。
促進專業發展：促進資深教師的專業發展，通過指導和分享，提高他們的領導力和教學指導能力。
加強團隊建設：加強體育教師團隊的建設，形成良好的學習氛圍和協作精神，提升學校體育教育的整體質量。
二、活動對象
徒弟：入職三年以內或教學經驗較少的體育教師，需要指導和幫助。
師傅：具有豐富教學經驗和較高專業水平的體育教師，愿意承擔指導責任。
三、活動時間
師徒結對活動將貫穿整個學年度，包括但不限于教學活動、教研活動、體育競賽等。
四、活動內容
教學指導：
師傅定期觀摩徒弟的課堂教學，提供反饋和改進建議。
師傅指導徒弟進行課程設計，確保課程的科學性、趣味性和實效性。
師傅傳授班級管理、學生心理輔導等方面的經驗，幫助徒弟更好地管理學生。
技能訓練：
師傅指導徒弟提升自身運動技能，以更好地示范和指導學生。
師傅與徒弟共同進行體能訓練，保持良好的身體狀態。
教研活動：
師傅帶領徒弟共同參與學校和區域的教研活動，促進共同學習和專業交流。
師傅指導徒弟撰寫教學反思、教學案例、教學論文等，提升教學研究和寫作能力。
體育競賽：
師傅鼓勵并帶領徒弟共同組織和參與體育競賽，提高實踐操作能力。
師傅指導徒弟在競賽中應對壓力、情緒管理和比賽心理等方面的技巧。
五、活動形式
一對一個別指導：師傅與徒弟結成對子，進行個性化指導。
小組工作坊：定期組織師徒結對小組工作坊，進行集中學習和討論。
網絡平臺：利用現代信息技術，建立在線學習社區，共享資源和經驗。
實地觀摩：組織師徒到其他學校觀摩學習，拓寬視野。
六、活動評估
自我評估：徒弟定期進行自我評估，記錄成長和進步。
師傅評估：師傅對徒弟的教學能力、專業素養等方面進行定期評估，提出改進建議。
學校評估：學校對師徒結對活動的實施情況進行評估，總結經驗教訓，不斷完善計劃。
七、保障措施
制度保障：制定明確的師徒結對活動管理制度，確保活動有序進行。
資源保障：提供必要的'教學資源和設施，支持師徒結對活動的開展。
激勵機制：建立激勵機制，對表現優秀的師徒給予表彰和獎勵。
八、預期效果
提高教學能力：徒弟通過師傅的指導，能夠快速掌握有效的教學方法和技巧，提高課堂教學能力。
促進專業發展：師傅通過指導和分享，能夠提升自己的領導力和教學指導能力，實現專業發展。
加強團隊建設：師徒結對活動能夠加強體育教師團隊的建設，形成良好的學習氛圍和協作精神。
提升教育質量：通過師徒結對幫扶計劃的實施，能夠提升學校體育教育的整體質量，為學生提供更好的體育教育服務。
綜上所述，體育教師師徒幫扶計劃是一個旨在提升體育教師教學能力和專業素養的重要計劃。通過師徒結對的方式，能夠實現教學相長、互動共進的目標，為學校體育教育的發展奠定堅實的基礎。
體育教師師徒幫扶計劃 2
為了貫徹“一切為了學生的發展，一切為了教師的發展，一切為了學校的發展”的辦學理念，充分利用自身的資源和優勢，積極開展校本教研活動，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以更好地促進我們每一位教師的成長，特制定本學期結對計劃：
一、結對子學習的內容
1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導；
2、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。
二、結對子學習的要求
1、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
2、幫助徒弟克服教育教學中的低效行為或高原現象。
3、積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平。
三、指導老師職責
1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，率先垂范；
2、指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法；
3、根據師徒的實際，確定每學期重點研究和解決的問題，針對問題引領徒弟開展校本教研；
4、聽徒弟五節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議；
5、本著教學相長、互動共進的'原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；
6、引導徒弟開展校本教學研究，積累師徒活動經驗，指導徒弟撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆、教學日記、教學故事或論文等；
7、為徒弟上五節示范課，并撰寫具有引領性的課后反思、教學故事；撰寫1篇較高質量的教學論文；
8、學期初提交活動計劃，學期末送交總結及相關活動材料(含公開課教案、教學案例、教學故事、論文等)。
四、徒弟責任
1、虛心向導師學習，不恥下問，主動請教；
2、根據師徒實際，確定每學期專業發展的具體目標；
3、每學期至少聽指導老師五節課，并認真做好聽課記錄及課后反思；
4、每學期上一節匯報課，要有規范的教案和說課稿、課后反思或教學故事等材料；
5、本著“主動交流，擇善從之，積極互動，共同成長”的原則與導師建立互動雙贏的關系。
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