高二歷史東歐劇變和蘇聯(lián)解體說課稿

高二歷史東歐劇變和蘇聯(lián)解體說課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的高二歷史東歐劇變和蘇聯(lián)解體說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教材分析

　　東歐劇變和蘇聯(lián)解體;既是雅爾塔體系和兩極格局的終結(jié)，也是上世紀(jì)90年代以來國際格局新變化的起點(diǎn)，還是國際共運(yùn)史的重大挫折，不僅對國際形勢和國際關(guān)系的演變有重大影響，是我們理解當(dāng)代國際關(guān)系演變的出發(fā)點(diǎn)，也可為中國特色社會主義建設(shè)提供有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　二、學(xué)生分析

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　　使學(xué)生知道東歐劇變的概況，了解蘇聯(lián)解體的主要過程，認(rèn)識東歐劇變和蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建歷史知識結(jié)構(gòu)和分析、歸納、比較、概括等歷史學(xué)習(xí)能力。

　　2、過程與方法

　　精心設(shè)計(jì)并營造閱讀、思考、質(zhì)疑及合作探究的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生論從史書、史論結(jié)合的怡學(xué)方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　3、情感與價(jià)值觀

　　⑴在合作探討、釋疑解難的過程中，享受成功的愉悅和探索的樂趣。

　　⑵正確認(rèn)識東歐劇變和蘇聯(lián)解體并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識加強(qiáng)社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革的重要性和迫切性，增強(qiáng)新形勢下建設(shè)社會主義的歷史責(zé)任感和使命感。

　　四、教學(xué)策略

　　1、教法運(yùn)用

　　主要采用問題教學(xué)法，通過一系列有內(nèi)在聯(lián)系的問題，引導(dǎo)學(xué)生在主動閱讀、思考、討論(辯論)的過程中掌握知識、培養(yǎng)能力和感悟歷史。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀法、比較法、討論法、分析法等來加強(qiáng)對教材的理解，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　五、過程設(shè)計(jì)

　　把東歐劇變和蘇聯(lián)解體捆綁在一起，從含義、過程、原因、影響四方面來講援。

　　1、導(dǎo)入。20世紀(jì)50、60年代，主要社會主義國家開始改革，中國自改革開放以來取得了舉世矚目的成就，而在東歐和蘇聯(lián)，社會主義運(yùn)動卻遭到重大挫折，史稱“東歐劇變和蘇聯(lián)解體”。

　　2、破題。解決“是什么”的問題。

　　這是任何一節(jié)歷史課都必須首先解決的問題。目的是以破題入手，使學(xué)生形成本節(jié)教材最基本的歷史概念。

　　提問：⑴什么是東歐劇變和蘇聯(lián)解體?

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀、根據(jù)教材有關(guān)內(nèi)容，形成基本認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上發(fā)揮老師指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從形式(現(xiàn)象)和內(nèi)容(實(shí)質(zhì))兩方面對這兩個概念進(jìn)行解析。

　　3、梳理過程。解決“怎么樣”的問題。

　　旨在弄清東歐劇變和蘇承解體的基本過程。

　　方法：通過以下兩個問題，來引導(dǎo)學(xué)生探究解決。

　　問題⑵：東歐各國劇變的具體方法和結(jié)果有何不同?各國劇變的過程有何共同特點(diǎn)?

　　問題⑶：蘇聯(lián)解體歷經(jīng)哪幾個重要步驟?

　　4、分析原因。解決“為什么”問題。

　　問題⑷：東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因有哪些?

　　這個問題，我以為是本節(jié)教學(xué)重中之重，必須下力氣解決：

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)、外兩方面分析“錢外長的一段話”，得出東歐劇變的原因。在課文上邊找出相應(yīng)的答案，加以分析。

　　第二，要求同學(xué)們根據(jù)以上方法在教材中概括蘇聯(lián)解體的原因。

　　第三，引導(dǎo)同學(xué)們找出東歐劇變和蘇聯(lián)解體的相同原因，然后一起重點(diǎn)分析哪一因素是決定因素?

　　解決的方法是：鼓勵學(xué)生依據(jù)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)事求是精神加以分析，有理有據(jù)地發(fā)表自己的看法，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生的討論朝健康的方向發(fā)展。

　　5、分析影響。

　　引導(dǎo)學(xué)生從國際關(guān)系格局和社會主義運(yùn)動兩方面去分析。

　　6、合作探究，拓展思維

　　由學(xué)生提出或老師設(shè)計(jì)一些具有思辯性的問題，分組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生遵循從史出、史論結(jié)合的原則，闡述自己的觀點(diǎn)并相互辯論。以此進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和認(rèn)識水平。

　　問題⑹綜合討論：東歐劇變和蘇聯(lián)解體對我們今天的社會主義改革和建設(shè)有何重要啟示?學(xué)生根據(jù)課內(nèi)外所掌握的知識，結(jié)合當(dāng)前社會主義建設(shè)的實(shí)際情況，展開討論，實(shí)事求是地逐一列出蘇東劇變的給我們帶來的啟示。

　　7、教學(xué)總結(jié)與反饋

　　主要任務(wù)：鞏固和落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容

　　⑴學(xué)生自主構(gòu)建本課知識結(jié)構(gòu)，小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識。

　　⑵從劇變發(fā)生的時(shí)間、過程、實(shí)質(zhì)、原因和評價(jià)等方面由學(xué)生命制5道左右選擇題和一道思考題，反饋課堂教學(xué)效果。

　　⑶布置學(xué)生課外閱讀相關(guān)的文章和資料，更全面地了解和認(rèn)識東歐劇變和蘇聯(lián)解體。

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