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《觀察的學問》教學設計
作為一名教職工，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《觀察的學問》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《觀察的學問》教學設計 1
一、教學分析：
（一）教材分析：本課以“觀察的學問”為課題，通過“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”4個活動，引導學生了解觀察的一般方法，學會用不同的方法觀察周圍的事物。主要目的是讓學生了解觀察的基本方法，提高學生的觀察能力,培養學生善于觀察的好習慣，為以后的綜合實踐活動做好方法準備。“問題與思考”通過一段文字和一副小學生正在觀察的圖片引入，目的是激發學生興趣。“學習與探究”部分介紹了觀察按一定順序進行觀察和抓住特點進行觀察的兩種觀察方法；“實踐與探究”部分通過觀察發現可以探究的問題，在于引發思考，發現問題。“總結與交流”部分引導學生全面理解觀察法，包括觀察工具、觀察內容、觀察記錄、觀察總結。
（二）學情分析：
三年級的學生總是對陌生的事物充滿了好奇，研究始于問題，問題始于觀察。而觀察法正是綜合實踐活動最常用、最基本的方法。而讓小學生掌握住最基本的方法并帶著好奇的心去實踐探索，才能讓學生養成樂于質疑、勇于探究的良好習慣。這才是現代小學生必備的一些綜合素質。
二、教學目標：
知識與技能目標：學會用不同的方法觀察周圍事物，提高觀察能力。
過程與方法目標：通過對圖片和不同事物的觀察，了解觀察的一般方法。
情感、態度和價值觀目標：通過小組合作和自主探究，培養合作意識和探究能力，激發探究興趣，初步養成善于觀察的良好習慣。
學習重點和難點：
重點：掌握觀察的一般方法。
難點：觀察體驗活動。
三、教學策略建議
教法建議：教師啟發和學生看圖片、觀察實物相結合，充分尊重學生已有經驗，教會學生觀察的方法。
學法建議：自主探究與小組合作相結合
四、教學資源與環境建設：
1、學生準備：
（1）課前通過上網、訪問等方式，了解觀察的一般方法。
（2）收集有關測試觀察力的圖片。
（3）上課前，通知學生將蘋果、梨、橙子、香蕉等水果帶到學校。
2、教師準備：
（1）課前通過多種方式，了解觀察法的相關資料。
（2）收集有關測試觀察力的圖片。
（3）制作多媒體課件
五、教學評價建議：
評價標準：學生理解觀察法，進行實物和圖片觀察、觀察內容、觀察記錄、觀察總結等方面進行評價。
六、教學課時建議：一課時
教學過程：
一、創設情境，引入新課
指導語：
1、創設情境：
同學們，你們喜不喜歡聽故事？（生說）今天，老師就給你們講一個故事，故事的題目是《教授的測試》。（有位醫學院的教授，在上課的第一天對他的學生說：“當醫生，最重要的就是膽大心細！”說完，便將一只手指伸進桌子上一只盛滿尿液的杯子里，接著把手指放到自己的嘴中，然后教授將那只杯子遞給學生，讓這些學生學著他的樣子做。看著每個學生都把手探入杯中，然后再塞進嘴里，忍著嘔吐的狼狽的樣子，他微微笑了笑說：“不錯，不錯，你們每個人都夠膽大的。”緊接著教授又難過起來：“只可惜你們看得不夠心細，沒有注意我探入尿杯的是食指，放進口里的卻是中指啊！”）
故事內容，老實講學生聽。聽后，師提問：同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示？（觀察要細致。）
2、設疑導入：是啊，同學們，無論做什么事，我們都要細心觀察，因為觀察是同學們獲取信息的重要的渠道之一，也是綜合實踐活動主題研究的基本方法。要想走進生活，了解生活，就離不開觀察。你知道有哪些觀察方法？怎樣進行觀察？今天這節課老師就帶著你們一起來學習觀察的學問。（板書:觀察的學問）
二、學習與探究
1、按一定的順序進行觀察。
（1）課件出示兩幅圖片讓學生觀察，看看有什么不同。
找出不同后。提問：
A觀察的順序是怎么樣的？
B你還有什么方法嗎？
（2）小結語：我們在觀察這兩副圖片時可以按照從A到D或從D到A的順序進行觀察，這樣觀察既快又不容易遺漏。如果還是這幅畫，我把ABCD是上下結構的切分開的。那你采取什么方法呢？對，所以觀察時我們的順序既可以是從左到右也可以從上到下。（教師板書）
出示總結觀察方法：
觀察的方法：按一定的順序進行觀察。
2、抓住特點進行觀察：
指導語：同學們，我們每天都會用到橡皮，你是怎么區分你的橡皮別人的橡皮的不同之處呢？出示：(生說：形狀不一樣，大小不一樣，厚薄不一樣，顏色不一樣，香氣不一樣……)就如我們觀察橡皮一樣，不僅看到了它的顏色，還用鼻子聞出來它的氣味。還用手感覺出它是有彈性的，通過使用它還知道了它的用途。所以，觀察時不要僅限于用到眼睛，還要調動到身體的其他器官，才能觀察到更多的細節。板書（調動各種感官）而我們在觀察一個事件時更要從不同的角度來觀察。才能更清晰的知道整個事件。板書（不同的角度）
提出問題：A觀察課桌可以從哪些方面入手?
B觀察同學可以從哪些方面進行描述？
C觀察一件感興趣的`事，可以從哪些方面角度進行?
小結語：同學們剛才的回答都很好，能夠抓住事物的特點進行了觀察。板書：（抓住事物的特點）當然，觀察的方法很多，可以根據觀察的事物、觀察的時間和地點等條件選擇一種或幾種觀察方法，這樣會收到良好的觀察效果。
出示觀察方法：
3、拓展知識：
指導語：課前我們很多同學搜集到了關于觀察的資料，來說一說。
讓學生了解觀察的定義、步驟、以及常用的有意觀察法、長期觀察法、細微觀察法、精確觀察法、歸納觀察法、對比觀察法、及如何選擇觀察方法等方面的知識。
三、實踐與體驗
指導語：同學們，剛才我們一起學習了觀察的方法，下面請大家來實踐、體驗一下
1、測測你的觀察力：看圖片
A、兩只海豚哪一直比較大？B、兩組鉛筆哪一組比較長?
C、女人的頭像倒過來看像什么？D、一個黑白色的酒杯照。還像什么？
小結語：同學們在觀察的時候一定要按照順序，不同的角度來觀察。可以借助尺子、放大鏡、顯微鏡、等工具，使觀察的結果更準確。板書：（借助工具）隨著現代科學技術的不斷發展，觀察已不局限于肉眼觀察、耳聽手記，還可以利用各種工具，如望遠鏡、顯微鏡、照相機、錄音機、錄像機等輔助手段來提高觀察效果。
2、觀察你帶來的水果
水果
顏色
外表
形狀
味道
…….
蘋果
梨
橙子
香蕉
教師提示：我們在進行觀察時首先要選擇觀察對象，確定觀察內容再選擇觀察方法。
（1）進行實際觀察
（2）再整理觀察資料
（3）分析觀察結果。
以小組為單位開展活動，教師巡視。
（4）交流匯報
四、總結與交流
指導語：這節課我們知道了觀察的方法，知道了觀察的步驟。是啊，觀察是同學們獲取信息的重要渠道。那么對于觀察你還有哪些問題沒有？
1、學生交流體驗和收獲，并提出新的問題
2、根據自己的課堂表現，給予評價，哪些地方做得好，哪些地方做得不好？
板書設計：觀察的學問
按一定順序進行左←→右上←→下
調動各種感官
不同的角度抓住事物的特點
借助工具
《觀察的學問》教學設計 2
一、教學目標
1.讓學生掌握基本的觀察方法，提高觀察的敏銳性和準確性。
2.培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。
3.培養學生的合作精神，提高學生的團隊協作能力。
4.培養學生的創新思維，激發學生的求知欲和探索精神。
二、教學內容
1.觀察方法：全面觀察、重點觀察、比較觀察、動態觀察等。
2.觀察技巧：觀察的順序、觀察的視角、觀察的距離、觀察的角度等。
3.觀察實踐：觀察身邊的動植物、觀察周圍的環境、觀察生活中的`現象等。
三、教學重點與難點
1.教學重點：觀察方法的掌握和運用，觀察技巧的實踐。
2.教學難點：觀察的敏銳性和準確性的提高，觀察問題的分析和解決。
四、教具與學具準備
1.教具：PPT、視頻、圖片等。
2.學具：觀察記錄表、觀察工具（如放大鏡、顯微鏡等）。
五、教學過程
1.導入：通過圖片、視頻等引入觀察的話題，激發學生的興趣。
2.新課導入：講解觀察的方法和技巧，引導學生進行觀察實踐。
3.實踐操作：讓學生分組進行觀察實踐，觀察身邊的動植物、環境等。
4.分享交流：讓學生分享觀察的結果和心得，進行討論和交流。
六、板書設計
1.《觀察的學問》
2.內容：觀察方法、觀察技巧、觀察實踐、觀察的重要性
七、作業設計
1.觀察身邊的動植物，記錄觀察結果，進行觀察分析。
2.觀察周圍的環境，提出改善建議，進行觀察報告。
八、課后反思
1.教學過程中，學生的參與度和積極性如何，觀察實踐的效果如何。
2.教學方法和教學手段是否合適，是否需要改進。
3.學生的觀察方法和技巧掌握情況如何，是否需要進行針對性的輔導。
4.學生的合作精神和創新思維是否得到了培養，如何進一步激發學生的求知欲和探索精神。
《觀察的學問》教學設計 3
教學內容：
本節課為綜合實踐活動課程，教學內容主要包括觀察的基本方法和技巧，通過觀察身邊的事物，培養學生的觀察能力、思維能力和創新能力。教學內容將圍繞以下幾個方面展開：
1.觀察的定義和重要性
2.觀察的方法和技巧
3.觀察的分類和應用
4.觀察與思維、創新的關系
教學目標：
1.讓學生了解觀察的定義和重要性，明確觀察在學習和生活中的作用。
2.培養學生運用觀察方法和技巧觀察身邊的事物，提高觀察能力。
3.培養學生根據觀察結果進行思考、分析、歸納和總結的能力。
4.培養學生的創新意識，激發學生在觀察中發現問題、解決問題的潛能。
教學難點：
1.觀察方法和技巧的掌握
2.觀察與思維、創新的結合
教具學具準備：
1.教師準備：PPT、教學視頻、觀察示例、觀察記錄表等。
2.學生準備：觀察記錄本、筆、好奇心和求知欲。
教學過程：
1.導入新課：通過一個有趣的觀察現象，激發學生的興趣，引導學生思考觀察的意義和作用。
2.講解觀察的定義和重要性：讓學生了解觀察的基本概念，明確觀察在學習和生活中的重要性。
3.講解觀察的`方法和技巧：介紹一些常用的觀察方法和技巧，如比較觀察、順序觀察、細節觀察等，并通過示例讓學生掌握這些方法和技巧。
4.觀察實踐：讓學生運用所學的觀察方法和技巧，觀察身邊的事物，并記錄下來。
5.觀察分享：學生分組分享自己的觀察成果，互相交流觀察的心得和發現。
6.觀察與思維、創新的結合：引導學生根據觀察結果進行思考、分析、歸納和總結，培養學生的思維能力和創新意識。
7.總結與反思：對本節課的學習內容進行總結，讓學生回顧自己的觀察過程和收獲，培養學生的反思能力。
板書設計：
1.《觀察的學問》
2.教學目標
3.教學難點
4.教學內容
5.教學過程
6.教學總結與反思
《觀察的學問》教學設計 4
教學內容：
本課以“觀察的學間”為主題，引導學生學習觀察的方法，培養觀察能力，激發學生對生活、自然、科學的好奇心和探究欲望。教學內容包括：
1.觀察的方法：引導學生學習觀察的方法，包括觀察的目的、觀察的步驟、觀察的技巧等。
2.觀察的種類：介紹觀察的種類，如視覺觀察、聽覺觀察、噢覺觀察、觸覺觀察等。
3.觀察的應用：引導學生將觀察的方法應用于生活、學習、科學探究等方面。
教學目標：
1.讓學生掌握觀察的方法，提高觀察能力。
2.培養學生的觀察興趣，激發學生的探究欲望。
3.培養學生良好的觀察習慣，提高學生的綜合素質。
教學難點：
1.觀察方法的掌握和應用。
2.學生觀察興趣的培養。
3.學生觀察習慣的養成。
教具學具準備：
1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學視頻等。
2.學具：筆記本、筆、觀察記錄表等
教學過程：
1.導入：通過圖片、視頻等方式，引導學生了解觀察的重要性，激發學生的觀察興趣
2.新課導入：講解觀察的方法，讓學生了解觀察的目的、步驟和技巧。
3.觀察實踐：讓學生進行觀察實踐，如觀察教室、校園、自然界等，引導學生運用所學的觀察方法。
4.觀察分享：讓學生分享自己的觀察成果，培養學生表達、溝通、合作的'能力。
5.觀察的種類：介紹觀察的種類，讓學生了解不同種類的觀察方法。
6.觀察的應用：引導學生將觀察的方法應用于生活、學習、科學探究等方面。
7.總結：對本節課的內容進行總結，強調觀察的重要性。
板書設計：
觀察的學問
一、觀察的方法
1.觀察的目的
2.觀察的步驟
3.觀察的技巧
三，觀察的種類
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