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            兩只鳥蛋的評課稿

            時間:2022-06-23 11:55:31 語文 我要投稿
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            兩只鳥蛋的評課稿

              《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講述了一個小男孩從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的故事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親啟發下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。

              梁老師本節課主要有以下幾個特點:

              一、識字教學是低段教學工作的重點,教師抓好識字教學。

              孩子天性好動,自覺學習的能力差,注意力集中的時間不長。教師充分利用有限的課堂時間,抓好識字教學工作,提高學生的識字能力。例如:(1)用偏旁帶字的方式識字,如《兩只鳥蛋》中的捧、抬、投,這一組字都表示手的動作,可讓學生做出相應的動作識字。這樣既滿足了學生好動的天性,同時又把學生的注意力引到了課堂。(2)用熟字帶生字的方法識字,如冷—————涼。由此可以看出帶“冫”旁的字都與寒冷、冰涼有關,引導學生進一步感悟形聲字的構字規律。(3)結合課文通過組詞識字,如蛋(鳥蛋)、輕(輕聲)、仿(仿佛)。

              同時,低段的識字教學,要注意反復強化。對課標提出來的一類字,要讓學生反復認讀,以達到鞏固的目的。對二類字要求學和生既能認又能寫的字,要加強學生的筆順指導,讓學生形成正確的書寫習慣。

              二、以教材為藍本,加強學生的閱讀能力的訓練。整合課程資源,提高課堂的教學效率。

              學生的閱讀能力是在反復的讀中感悟出來的。教師在學生讀的形式上采用自由讀、范讀、比賽讀、表演讀等多種形式的朗讀。通過讀,可以讓孩子把書讀得準確,通順,流利,到讀出感情。如“小小的,涼涼的,真如玩,焦急不安,小心地”等詞語也通過孩子們的自讀自悟做到抑揚頓挫。

              同時,教師要抓住文中的知識點,給學生反復的訓練,以提高學生的素質。如:文中的“鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋”可以多加以擴展。“天空藍藍的——藍藍的天空,樹木高高的——高高的樹木,草坪綠綠的——綠綠的草坪……”;“我小心地捧著鳥蛋,連忙走到樹邊,輕輕地把鳥蛋送還。”可用“連忙”一詞造句等。

              三、在語文課中注意加強對學生的思想品德的教育。

              如這首兒童敘事詩中,講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時,孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人類的希望──人與自然和諧相處。讀一讀,想一想,學生還看到了什么呢?這就是一種人文思想的教育:“人與自然和諧相處”。

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