《教師中華文化素養(yǎng)》心得體會

《教師中華文化素養(yǎng)》心得體會

　　教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的同志感到欣慰的同時，倍感壓力的存在。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質(zhì)，這已經(jīng)成為教育工作者的共同愿景。在寒假里我讀了曾仕強教授編著的《教師的中華文化素養(yǎng)》一書，頗有感想：中華文化歷史悠久，是世界上最古老的文明之一，作為一名教師，在教學中，應(yīng)能知道，書本是無言的老師，讀書是教學中最大的樂趣。

　　該本書，共八章：第一章大哉中華，第二章至圣先師，第三章易為源頭，第四章持經(jīng)達變，第五章維護和平，第六章天人合一，第七章虛懷若谷，第八章孝道為先。讀該本書后，我收益頗多，它不僅使我更深層地了解中華文化的特質(zhì)，更使我明白教師如何提升自己的中華文化素養(yǎng)。較高的文化素養(yǎng)，來自于實踐、來自于生活、來自于教育。我們只有多向?qū)嵺`學習、多向生活學習、多讀書讀好書，善于獲取直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗，才能不斷提高自己的文化素養(yǎng)，更好地磨練意志，修養(yǎng)品質(zhì)，實現(xiàn)自身教育教學能力提升與中華文化素養(yǎng)提升的有機結(jié)合。具體來講：

　　教師需要較高的中華文化素養(yǎng)，這與我們特定職業(yè)功能有著本質(zhì)聯(lián)系。教師在傳授專業(yè)知識的同時，還需要完成培養(yǎng)人的任務(wù)。從教學目標來看，教師的教育對象是人，只有具備了一定的人文素養(yǎng)，才能從真正意義上理解人，在挖掘?qū)W生潛能的同時尊重學生的自由和價值;從教育理念上看，教師必須具有相當?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，樹立較好的教育理念，能對社會上流行的種種現(xiàn)象和思潮進行相對正確的評判，并將其純化。從教學內(nèi)容上看，在科學和人文日益融合的今天，即使傳授科學知識也需要較高的人文素養(yǎng)。教師要引導學生在科學上的創(chuàng)造，不能忽略人文啟導。而且只有在較高的人文層面才能對科學創(chuàng)造的意義和價值有所把握。從教學方式看，一方面固然要借助于科學理性、遵循業(yè)已發(fā)現(xiàn)的客觀規(guī)律和邏輯，同時也要注重激情和創(chuàng)造、愛心和責任感。因此，教師的人文素養(yǎng)乃是教師整體素質(zhì)的重要組成部分。反思“教師中華文化素養(yǎng)”的理念在平時的學習和工作實踐中，主要有以下一些體會：

　　一、實踐是文化創(chuàng)新的源泉，我們要多參加社會實踐，在實踐中獲取知識。我們在實踐中體驗，善于思考、總結(jié)，獲取第一手經(jīng)驗，拓寬視野，提高自己的文化素養(yǎng)，從而提高我們教好《文化生活》的能力。這里講的實踐，很重要的一個方面是教育教學的實踐活動，一定要重視。

　　二、認真學習科學文化知識，促進文化素養(yǎng)提高。我們要利用業(yè)余時間，多到圖書館，到書店，多讀書，讀好書，學習先進文化。用優(yōu)秀文化武裝我們的頭腦，促進我們的知識文化素養(yǎng)提高和思想道德素養(yǎng)的提高。

　　三、不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)，以促進文化修養(yǎng)的提高。不斷提高自己的思想道德認識，重視思想道德情操、堅定理想信念，會促使我們增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高文化修養(yǎng)水平。

　　四、豐富師識本領(lǐng)，提高師藝技能。"思想家黃宗羲曾說:"道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣"。作為一名新時代的教師要提高自身的素養(yǎng)和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學生歡迎。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，在業(yè)余要認真學習業(yè)務(wù)知識。教師只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學生產(chǎn)生一種依賴感，才能贏得學生的敬佩。

　　五、文化素養(yǎng)是每個人工作和生活中不可缺少的一種對人生，對世界，和對自身不斷思考和感悟的最基本的精神原料。沒有它那我們頂多是一部高級的智能機器人而已。尤其對于我們教師來說，、文化素養(yǎng)更是我們職業(yè)能力提高和發(fā)展的基礎(chǔ)，是我們不斷提高教育教學藝術(shù)和師德修養(yǎng)的源泉。

　　做為教師，我們要不斷提升我們的文化素養(yǎng)，反思自己，勇于嘗試，不斷創(chuàng)新。要懂得與時俱進，不斷更新教育觀念，理解課改新理念，積極推進課程改革，才能適應(yīng)時代要求，做一個現(xiàn)代好教師。

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