《成功沒有捷徑》讀后感

《成功沒有捷徑》讀后感

　　認真讀完一本著作后，你有什么總結呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編整理的《成功沒有捷徑》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　走出大學校園，帶著對未來職業的憧憬，我走進了山桂，初為人師。一段時間來，有許許多多的困惑與疑問，一直不得其解，比如如何使課堂更為生動？如何去“愛”學生？如何用激情去感染學生？等等，如此多的問題，我在探索中前行，偶遇雷夫先生，讀其大作《成功無捷徑》，初窺教學之門徑，方有所感有所悟。

　　雷夫先生說，教師是一項值得終身追求的事業，所謂“值得”，我是這么理解的，教師的教育對象是學生（特指中小學生）， 學生時期是個人起步的重要階段，人的一生的成敗意義與他的學生時代緊密相連，因此，學生的得失，教師的教育至關重要，教師的“值得”就在于為他人的一生奠定堅強的基礎，從這個角度來說，教師的意義可謂重大，“值得”追求也就成了我輩的持久信念。山桂百年育人精神，廣博深厚，身處其中，“為師”、“解惑”是一種精神的滿足，我想，在山桂，必定成就一番事業。

　　有事業心，還必須有一個能讓自己、也能讓孩子堅定持久的信念，雷夫先生說“成功無捷徑”，從我個人，作為一名新老師來說，在教學與班級管理上，有許許多多的困惑，問題多，但真正應對的方法卻并不多，所以時而感到對教學或班級管理的疲倦，時而想走捷徑、快速解決問題，但兩個多月的摸索，我發現，教學或班級管理欲速則不達，也無捷徑可走，唯有放下身段，多向他人請教、不斷地探索、不斷地總結，才能使自己成長起來。成功真的無捷徑，唯有“邁步從頭越”，一步一步地走，才可能功有所成。從學生來看，“成功無捷徑”仍然可作為座右銘，學習只有扎實地往前走，才能沖突險阻，將來才會有所為。我在教學與班級管理中，我也一直想將“成功無捷徑”付諸實踐，效果如何，要拭目以待。

　　我的學生，發現有一種疲憊的心態，可能是學習壓力太大了，可能是管理過于嚴格，可能是我疏于激情，所以有些學生對歷史缺乏學習的激情。歷史課本應是生動活潑的，但由于各種原因比如教材的編寫及我個人的表述能力，導致了我的課堂變得很沉悶，學生也興趣索然，我很難過，這不是我要的課堂，那么如何點燃學生學習歷史的激情呢？這個問題一直困惑著我，雷夫先生點燃學生閱讀的激情讓我有所感悟，他說要展現給孩子閱讀的樂趣、讓孩子們感到與故事人物命運休息相關，我能不能點燃學生學習歷史的激情呢？能，但作為新老師，仍需不斷的探索。

　　雷夫先生認為，“只有先照顧好自己，我才能去好好照顧別人”，“照顧好自己”是雷夫先生長期從事教育所悟出的道理，的確如此，教育者要有一個健康的體魄，才能全身心投入到教學中去，才能贏得教育的激情，這點雷夫認為是教師應有的智慧。除此之外，教師的教育智慧體現在哪呢？就我的歷史教學而言，對學生要有親和力，語言要有感染力，知識要深入淺出，善于引導，等等，教師的教育教學智慧無處不體現在對學生的方方面面上，需要不斷第去挖掘。

　　學生正處于認知的階段，認知包括很多方面，比如待人、做事等等，15、16歲的孩子心智不成熟，對人、對事沒有一個正確的態度，需要老師正確地去引導，雷夫先生認為，教師要培養孩子的情感認知，所謂的情感認知，是指怎么看待這個世界、看待周遭的他人、看待生活與學習中的成敗得意，教師要做的是，引導學生用積極進取、飽滿熱情的心態去看待生活與學習中的各種問題，同時培養學生積極進取、富有熱情的心態。

　　讀雷夫的大作，啟發頗多，受益匪淺，有豁然開朗的感覺，對我這個新人來講，雷夫對教育的理解，及我自身對雷夫教育理念的理解，給予了我實踐的理論指導及力量之源。

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