《螞蟻和蟈蟈》評課稿
各位評委老師，早上好！我是興北小學的尚黎，我今天說課的內容是蘇教版小學語文一年級下冊中的第二十課《螞蟻和蟈蟈》。這是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰、貪玩，只能是又冷又餓。全文共分三個自然段，告訴我們：只有辛勤的勞動才能換來幸福的生活。其中對比鮮明是課文的一大特色：有兩種動物不同生活方式的對比；有季節特點的對比；有兩種動物不同結局命運的對比，這些都增添了課文的可讀性，使課文成為學生愛讀的好教材，本著“以人為本”的理念，根據學生的年齡特點和班級學生的學習狀況以及教材本身的特點，我認為本課的教學重點是：學習生字，理解新詞，有感情地朗讀課文，懂得“用勞動創造幸福“的道理。一年級的小學生由于對課文的理解能力和對課文意義的深透能力較弱，因此理解課文的內涵將成為本課的教學難點。所以必須做好的課前教學準備是：
1、通過觀察、看圖片、上網等方式來了解螞蟻和蟈蟈這兩種小動物；
2、制作與課文內容相關的多媒體課件等。
第二課時的教學重點是放在熟讀課文外，在充分發揮學生主體作用的同時，倡導“合作、對話、共享”的學習方式，使學生在互動中進一步了解螞蟻和蟈蟈“在夏天時不同的做法以及在冬天時的不同結局”；有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，基本能背誦課文。下面我就說一說在第二課時中我的教學過程：
首先是導入環節。今天老師從童話王國里請來了兩個小動物，它們是……（拉開幕布，出現螞蟻和蟈蟈）這兩個小動物之間會發生什么故事呢？學了今天的課文，小朋友就知道了。然后揭示課題，板書課題。
細心觀察的小朋友發現沒有這兩個伙伴的名字有什么特點？學生們會說：它們都是蟲字旁，因為它們都是昆蟲。下面打開書，就讓我們進入兩個小動物的世界里吧。進入第二環節——初讀課文環節。
首先請小朋友借助拼音自由朗讀課文，接著讓小朋友和自己的學習小伙伴共同讀課文，第三，來請小老師和自己的學習小伙伴“你讀一段我讀一段，互相幫助互相認聽”來讀課文，相信這樣讀下來孩子們基本上把課文讀通、讀順，了解課文大意。
第三步，進入課文的精讀環節。首先老師來范讀課文，提問：在你的眼前仿佛出現了什么？孩子們會說：“一群螞蟻在搬糧食”。那么引出課文第一段，螞蟻是怎樣搬糧食的呢？孩子們會找出背、拉……除了拉和背，還會怎樣搬糧食？同學們會說“抬，扛，滾，撞……”。請同學們上前找找哪些螞蟻是在背，哪些螞蟻是在扛，這么多螞蟻沒有一只閑著，它們都在勞動、在搬糧食，看把它們累得滿頭大汗（板書滿頭大汗）。在螞蟻們辛勤地勞動，讓我們美美朗讀課文，幫幫它們，然后讓孩子們自由朗讀課文，最后老師根據不同的情況作出不同的評價。
螞蟻辛勤地勞動，小蟈蟈看到會有什么反映呢？引出課文第二段，孩子們會找出：“蟈蟈乘涼、唱歌、睡覺.，個個自由自在”，這時候理解“自由自在”并板書“自由自在”。然后引導孩子們有感情地來讀讀課文第二段，讀出蟈蟈的自由自在，讀完后提出課文的第二個問題：“你是愿意做螞蟻，還是蟈蟈？”。引起孩子們的討論。
時間過得真快，轉眼間……（播放“風聲”音頻）你聽到了什么？孩子們會說：“風聲、猛烈的風聲”。轉眼間，冬天到了，西北風呼呼地刮起來，把這句話（冬天到了，西北風呼呼地刮起來）有感情地朗讀，突出西北風寒冷。那么冬天來了，樹葉落光了，小草枯干了，螞蟻和蟈蟈會怎樣過冬的呢？孩子們會找出“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬。”然后板書“裝滿糧食”。引導孩子們再來有感情地朗讀這句話：“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬”要讀出小螞蟻的高興、幸福。
好，小蟈蟈又是怎樣過冬的呢？孩子們會找出“又冷又餓”、“再也神氣不起來了”。板書“又冷又餓”。再引導讀讀這句話，讀出蟈蟈的沮喪。然后，說一說此時蟈蟈會想些什么？你想對蟈蟈說些什么？有感情地朗讀課文第三自然段，分角色朗讀。讀出螞蟻的高興和幸福；蟈蟈的沮喪、痛苦。讀完之后，進入這一節課的第四個環節——總結環節。
小螞蟻由于在夏天的時候辛勤地勞動，在冬天的時候能夠安然地過冬、有吃有喝；蟈蟈由于在夏天的時候貪玩、懶惰，在冬天的時候呢是“又冷又餓”。那么此時你愿意做小螞蟻還是小蟈蟈呢？再次引起學生的討論，使學生在感悟中明白：“只有辛勤勞動，才能創造幸福”的道理。然后揭示出這一節課的道理。
最后進入擴展環節。轉眼間，第二年夏天又到了，一只老蟈蟈把大家召集到一塊兒，討論今年夏天該怎么做？讓孩子們分組討論、聽故事。最后在“勞動最光榮”這首歌中結束這節課。
我的說課結束了，謝謝各位評委老師！
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