小班音樂《洗澡了》聽課反思

小班音樂《洗澡了》聽課反思

　　小班音樂活動《洗澡了》，徐**老師結合孩子們百玩不厭的小兔和狼的游戲，她給這首音樂設計了小兔跳跳去河邊洗澡，一路上要小心大野狼，最后開開心心洗澡這樣一個故事情節，有效地幫助了孩子們去感受這個樂曲。

　　1、充分考慮幼兒的年齡特點，借助適合的兒歌幫助幼兒感受、理解樂曲。

　　“兔子跳跳去河邊，小心大野狼；兔子跳跳去河邊，小心大野狼。哦~哦~洗澡了！哦~哦~沖一沖；哦~哦~洗澡了！哦~哦~沖一沖。”小兔子和大野狼是小班幼兒十分感興趣的動物形象，兒歌設計了小兔跳跳洗澡的情境，簡單重復的結構契合樂曲ab段反復出現的曲式結構，既能夠幫助幼兒很好地感受和理解樂曲，又創設了符合小班幼兒年齡特點的游戲情境。同時，教師圍繞兒歌內容設計了適宜的動作，如：拍手、暫停拍手、洗澡、沖一沖等等，增加了游戲的趣味性，同時讓幼兒掌握了音樂的節奏變化。

　　2、學習任務的逐步累加與教師的逐步退出，為幼兒自主學習創設適宜的空間。

　　從學習的結果來看，打擊樂活動的最終目的是讓幼兒能夠隨樂自主演奏樂器。首先，教師借助表演動作，讓幼兒完整傾聽、感受樂器的節奏，幼兒的主要任務是傾聽和觀察；第二遍音樂時，教師加入了富有節奏的兒歌，創設了有趣的游戲情境，有助于幼兒理解樂曲的結構，幼兒的主要任務除了傾聽、觀察，還需要驗證第一遍結束時猜測的結果；在第三遍音樂時，幼兒已經具備了模糊的動作經驗，教師此時帶領幼兒隨樂進行練習，讓幼兒在原有經驗的基礎上進行有效提升；第四遍音樂時，幼兒從坐姿變成了站姿，此時空間位置的變化對幼兒的自我調控提出新的挑戰。一方面，教師通過兒歌情境“小心大野狼”讓幼兒形成自我克制，另一方面通過這樣的變化激發幼兒再次進行動作練習的興趣；第四遍音樂時，教師增加了樂器作為新的刺激，讓幼兒在已經掌握動作和節奏的基礎上，感受、探索樂器發出的音響效果；第五遍音樂時，教師再次利用了“空間位移”的策略，此時幼兒已基本能夠隨樂做表演動作，教師念兒歌的聲音逐步降低，甚至不念兒歌，語音“逐步退出”的策略為幼兒的自主表演提供了可能性，同時讓幼兒體驗到學習的成就感；最后，教師增加了“洗身體不同部位”的任務，讓幼兒在新的任務刺激下始終保持積極、投入的情緒狀態。

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