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            素質教育的實驗報告

            時間:2022-07-03 07:55:17 教育 我要投稿
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            素質教育的實驗報告范文

              我們眼下的社會,報告與我們愈發關系密切,報告具有語言陳述性的特點。那么一般報告是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的素質教育的實驗報告范文,希望能夠幫助到大家。

            素質教育的實驗報告范文

              一、實驗對象

              長林中學初三(6)班學生45名,關于素質教育的實驗報告。1994年9月,由沙洋區教研室組建此班,承擔素質教育實驗。

              二、實驗目的

              1、促進學生素質的整體提高,合理發展個性特長。

              2、發現制約教學效果的主要因素,研制并實踐全面提高學生學習效率的對策。

              三、實驗內容

              (一)時間:初中三年(1994年9月至1997年6月)。

              (二)內容涵5項25點。

              1、學會做人。

              ①忠心獻給祖國;②愛心獻給社會;③關心獻給他人;④孝心獻給父母;⑤信心留給自己。

              2、學會生存。

              ①學會自主;②學會自理;③學會自治;④學會自律;⑤學會自強。

              3、學會學習。

              ①能夠發現;②能夠認識;③能夠檢驗;④能夠掌握;⑤能夠運用。

              4、學會保健。

              ①注重衛生;②參加鍛煉;③經常運動;④開朗達觀;⑤適當娛樂。

              5、學會合作。

              ①善于承受;②善于思辨;③善于競爭;④善于創造;⑤善于表現。

              四、實驗方法

              (一)原則:學生為主體,教師為主導,訓練為主線,運思為核心,能力為目標,育人為目的。

              (二)措施:

              1、人格教育與養成教育結合,挫折教育與成功教育結合,系列教育與主題教育結合,客觀教育與自我教育結合。

              2、區別一般知識和特殊知識,明確形式知識和內容知識,利用計劃知識(何時何地學習以及怎樣靈活運用知識的知識)和策略知識(如何學習的知識),鞏固單項知識和系統知識。

              3、情感認知補充原則理念,第二課堂補充第一課堂,隱性課程補充顯性課程,間接教學補充直接教學。

              4、著眼教學資源,煥發教學活力;著眼動標,弘揚理想奮斗;著眼人際交流,強化群體意識;著眼民主管理,形成優良班風,老師筆記《關于素質教育的實驗報告》。

              五、實驗過程中的反饋與矯正

              1、作為班集體文明建設的輿論陣地,班級日報務必褒優貶劣,揚長抑短;同時把日記作為個人的道德體操,每日“三省吾身”。

              2、按學號輪流做“一日班主任”,使全員參與班級管理,值日班干部每日報告班委會工作;放學前的“天天小結”旨在及時處理班務;在“每日話題”中暢所欲言,發表建設性意見。

              3、成果迅速展出,通過擴大影響促進良性互動。

              六、實驗效果

              1、全班學生各學期操行評定均合格,優良率達98%,無劣跡生;團員數和星級學生數均占95%;受市、區、校表彰的三好生、優秀學生干部以及各類積極分子79人次。

              2、學科考試成績常居年紀之冠,各科優良率均過80%;作文、數學、物理、化學、生物、英語等學科競賽獲區級以上獎164人次,其中全國獎28人次;體、音、美諸項或校以上獎66人次,其中區級4人次;學生發表作品31篇;同時有85%的學生顯現特長。

              3、全體學生掌握了一定的班務、家務勞動技能,住校生全部自我照顧,良好的生活習慣均已初步養成。

              4、演講演唱等匯報節目獲獎32人次。

              5、98%的學生體育畢業達標,體育中考優秀率26%。絕大多數學生處世積極,為人方正,心胸開闊,樂于進取。

              七、實驗心得

              1、只有改革了教育思想才能落實素質教育;

              2、只有高素質的教師隊伍,才能提高學生素質;

              3、只有實踐與理論緊密結合,才能加深認識并發展素質教育。

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