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一年級數學上冊《數學樂園》教學設計
教學內容：數學樂園
教學目標：
�。�、通過有趣的實踐活動，加深對１０以內數的認識，進一步鞏固１０以內數的加減法，充分感受數學與生活的的密切聯系。
�。病⑼ㄟ^走數字迷宮，經歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的多樣性。
�。场⒆觥靶⌒∴]遞員”游戲，主要使學生經歷根據答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。
�。础⑼ㄟ^投球游戲，初步滲透統計思想，感受事件發生的可能性和不確定性。
重點難點：復習所學知識，讓學生在玩的過程中鞏固知識，培養學生學習數學的興趣，體會生活中處處有數學。
教學過程：
一、走數字迷宮（課前把學生的書桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數字。黑板上有畫一個。）
1．談話激趣。
師：同學們，認識他們嗎？（幻燈片出示1～7數字，讓學生讀出它們。）
數字寶寶今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加游戲比賽。
師：有沒有興趣？
生：有！
師：數字寶寶說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢迎接挑戰？
生：敢！
2．觀察迷宮，明確規則。
師：數學寶寶擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到7個數字，有一個進口兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學生發言（按照從1到7的順序）。
二、數學樂園開始
分組開始完成數學樂園的題
規則：兩組分別從1——7各題選擇自己要回答的問題進行回答。答對了可以進行下一道題的回答。
分組：多種形式的分組。多次進行回答。
三、總結: 今天，大家在“數學樂園”里玩的開心不？在我們玩的游戲中運用了前面所學的10以內數的認識和加減法的知識。以后我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數學樂園”里玩好嗎？
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