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《細節描寫》習作指導評課稿
評課，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發展，推進教師專業水平提高的重要手段。下面小編整理的《細節描寫》習作指導評課稿，歡迎閱讀收藏。
《細節描寫》習作指導評課稿 篇1
今天上午觀摩了王xx老師一節精彩的習作指導課，給人耳目一新的感覺。以下幾個環節給我留下深刻印象。
例文呈現，主要給學生呈現關于細節描寫的相關知識；感悟賞析，主要讓學生通過欣賞一些精彩的細節描寫片斷，感受這種精彩，制造學生的寫作沖動；
方法介紹，主要介紹一些寫好細節的方法；片段演練，讓學生根據提示，進行模仿練習，在模仿實踐中形成能力。
反復修改，在學生模仿練習之后，讓學生充分展示自己的習作成果，并對交流過程中出現的問題及時修改，反復修改，讓學生親歷推敲的過程，從而明白好的.文章都是通過推敲修改而來的。
我認為本次教學的一個亮點就是精心設計了范文片段，每個片段實際上都是在范文引路，滲透了四種對人物細節描寫的方法。這種設計，不僅使教學內容環環展開，而且減少了學生的負擔，讓學生在課堂上的學習活動能落到實處，學生能利用范文，積累知識，有效的感悟，得到方法的指導，有針對的演練。特別是片段的演練，學生能根據提示，逐步完成，可操作性強，對指導學生進行細節描寫很有幫助。
《細節描寫》習作指導評課稿 篇2
今天上午聆聽了王建烝老師講的六年級關于人物細節描寫的指導課，感受頗深。
課堂亮點
1、導入激趣
王老師在導入環節，親自畫了一個心型作文結構圖讓學生猜想和本節課的內容有什么關系，激發了學生的聯想，學生說的五花八門，很有興趣。
2、思路獨特
整堂課王老師圍繞“楞楞地看”引導學生進行四次細節描寫的指導。每次讓學生先欣賞范文，接著老師總結方法，然后模仿寫，最后展示交流。
3、學生是課堂的.主人
在課堂上學生進行四次模仿寫，每一次都給了學生充分的時間去創作，去展示，絕大多數學生都參與到了活動中，是作文課真正成為學生的表達課。
4、作文都是改出來的
首先老師出示的后四個片段都是對第一個片段的修改，其次在每次展示環節老師都引導孩子們互相修改，讓學生感受到了修改對于習作的重要性。
一點思考
在學生展示環節，感覺對于學生的作品拼讀不夠充分，如果利用實物投影欣賞詞句，感覺更盡興，學生的成就感會更高。
《細節描寫》習作指導評課稿 篇3
今天聆聽了陳老師的一節片斷作文指導課《桔子》，我感受很深。這節課陳老師給我們做了一個很好的榜樣，非常值得我們學習。縱觀這節課：教學設計思路清晰，構思新穎，符合小學生寫作的思維規律，有效調動學生的習作積極性和表達的欲望，為課堂教學的成功打下了堅實的基礎。我個人覺得這節課有以下幾個亮點值得我學習的：
一、故事導入，激情激趣
導入時，課件播放家鄉桔子系列圖片，伴著老師聲情并茂解說學生們津津有味地觀看，后來又以此來引出貪吃的豬八戒，這樣利用孩子們熟悉的《西游記》里的人物導入教學，吸引了孩子注意，活躍了課堂氣氛，調動了孩子學習的積極性。然后老師又設計了豬八戒為了不想被孫悟空捉回天宮，想請四(3)班同學們幫他推薦一種水果來打動孫悟空好留下來，以此來吸引學生注意。采用幫八戒忙的形式激勵學生，不僅可以讓學生在愉悅狀態下積極主動地寫作，還能從中也體會到了幫助他人的快樂。當聽到他們一個個洪亮地回答老師愿意幫助豬八戒時，教學目的就達到了。
二、優化指導，激活思路
學生的習作內容具體、生動，有文采，有個性化，這取決于教師點拔的技巧與藝術。這次片斷作文指導課之所以成功，我想得益于陳老師在課堂第二個環節設計的范文引路。陳老師利用范文讓學生把習作前方法“積累”，這樣做為下一環節打好了扎實的基礎。整堂課，老師將指導方法“積累”與實物“嘗試”環節有機融合，為了達到指導學生定向觀察，積累素材的目的，設計了環節——觀察桔子，摸桔子，聞桔子，剝桔子，最后品嘗桔子，教師都對學生進行了細致的指導，運用了快樂教學法，多媒體輔助教學法，親身體驗教學法，，讓學生通過種感官去用心體驗，并說說自己的感受，教師適時評價，讓學生的`語言表達能力得到有效提升。同時，大大降低了寫作難度。我覺得觀察方法的指導非常重要，引導學生細致觀察表達對象就是幫助學生積累作文材料的過程。教師隨著教學環節的步步深入，對觀察方法的指導在潛移默化中完成。把“觀察要有順序，要抓住事物的特點”這一習作要求不露痕跡地落實在具體的觀察指導活動中，為學生積累了豐富的習作素材。
三、評價多元、步步實效
陳老師靈活機智的課堂評價語言尤其值得我學習，這其實也是把新課標的精神落實到具體的習作教學中。陳老師在知道寫作時，注重了培養學生觀察、思考、表現、評價的能力，讓學生說真話、實話、心里話，不說假話、套話，讓手中的筆成為他們表達自我的工具。從學生評價語來看，陳老師在平常的教學中就訓練學生評價的能力，因為好多學生評價語言也是生動準確，有針對性的。像這樣長期訓練學生留心觀察，用心讀書，真心寫作的能力，我們作文教學的天地才會豁然開朗，孩子們的筆底才會是個五彩繽紛、充滿生機的世界。
高效的習作課堂，離不開教師的有效引導，離不開師生的互動合作。陳老師的課處處以人為本，充滿生命活力，構思巧妙,充分體現了新課程理念。是一堂耐人尋味的好課，讓我受益匪淺。以上是本人的一些粗淺認識，感謝各位老師批評指正!
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