- 相關(guān)推薦
八年級上冊《探究串聯(lián)并聯(lián)電路電流的規(guī)律》評課稿
本課是人民教育出版社編寫的初中八年級《物理》上冊第五章第五節(jié)內(nèi)容，本節(jié)是初中物理電學(xué)部分的重點(diǎn)，學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)串聯(lián) 并聯(lián)還沒有充分理解掌握的情況下，有一定難度。主要涉及串聯(lián)并聯(lián)電路的連接，電流表的使用等知識。具有知識量大，只是相互交叉等特點(diǎn)。蔡世輝老師能夠緊緊抓住本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以小組合作，自主探究為手段，通過多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑘A滿完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果，是一節(jié)成功的示范課。
主要亮點(diǎn)
一重點(diǎn)突出目標(biāo)明確
蔡世輝老師在本節(jié)課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。緊緊抓住電路連接和電流表的使用培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，從而突出探究重點(diǎn)串聯(lián) 并聯(lián)的電流規(guī)律，突破難點(diǎn)，同時調(diào)動學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生理解掌握電流規(guī)律這一重點(diǎn)。
二教學(xué)設(shè)計(jì)合理，貫徹了《新課程》理念
蔡世輝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”這一精髓。一開始圍繞生活中的電路如“路燈”和家用電器（如電腦 白熾燈 電磁爐等）創(chuàng)設(shè)情景，充分利用了學(xué)生已有的前概念，設(shè)計(jì)探究時沒有簡單的采取教師講實(shí)驗(yàn)后學(xué)生動手操作的教法，而是提出問題后創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生小組自主探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)步驟，在此過程中又注意了必要的引導(dǎo)，從而激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。面向全體學(xué)生，使自主探究始終貫穿課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)合理有序。
三學(xué)法多樣
本節(jié)課探究氛圍濃厚，既有學(xué)生的獨(dú)立思考，又有小組合作學(xué)習(xí)及組間的交流，環(huán)環(huán)相扣的探究過程，有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，也有科學(xué)意識的培養(yǎng)學(xué)生不僅僅有物理知識上的收獲，更主要的是學(xué)會了科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
不足之處
一本課小組活動較多，但小組合作交流不夠，有待于加強(qiáng)。
二教師對學(xué)生的評價(jià)不夠及時，不夠深入。當(dāng)學(xué)生數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差的時候，沒有及時因勢利導(dǎo)，深入剖析。
三聯(lián)系反饋不夠。
四教師應(yīng)注意對小助手的培養(yǎng)和對學(xué)困生的指導(dǎo)。
【八年級上冊《探究串聯(lián)并聯(lián)電路電流的規(guī)律》評課稿】相關(guān)文章：
關(guān)于探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律07-03
串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流學(xué)案07-03
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流學(xué)案建議07-03
串并聯(lián)電路的電流規(guī)律導(dǎo)學(xué)稿07-03
利用電壓表來探究串聯(lián)并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律07-03