《楊氏之子》教學設計

《楊氏之子》教學設計

　　《楊氏之子》是人教版五年級下冊第三單元的一篇課文,是一篇文言文。本單元是以感受"語言藝術"為專題來組合課文的,四篇課文從不同的角度折射出了語言藝術的魅力。下面是小編為大家整理的《楊氏之子》教學設計 ，請參考。

　　《楊氏之子》教學設計篇一

　　【文本呈現】

　　楊氏之子

　　梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　【教材分析】

　　《楊氏之子》是孩子們在小學階段接觸到的第一篇文言文。教材這樣編排，目的有三：一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是能初步理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。在引領孩子走進這個故事時，我重點引導學生通過多種形式把文言文讀準、讀順、讀懂、讀好，借助注釋、插圖、聯系上下文等方法讀懂每句話的意思；難點是引導學生去感受楊氏之子思維的敏捷、語言的機智幽默。我主要采用心理補白的方式，想象孔君平和楊氏子的心理活動，進而感受語言的精妙。

　　【教學目標】

　　學習目標：

　　1.初步感知文言文，激發學習文言文的興趣。

　　2.學習本課生字詞，能正確流利有感情地朗讀課文并背誦。

　　3.能借助注釋、插圖、聯系上下文等方法讀懂每句話的意思，感受楊氏之子的“聰惠”，體會語言的風趣和機智。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂每句話的意思。

　　教學難點：體會人物語言的風趣和機智。

　　【教學準備】

　　學生準備：預習課文。

　　教師準備：學習課標、通覽教材、教參，細讀文本，在了解學情的基礎上預設教學活動，多媒體課件。

　　【教學流程】

　　課前熱身，認知文言

　　( 欣賞中環視學生，同學們坐得很端正，眼睛注視著老師 )

　　師：聽說同學們愛讀書會讀書，讀過許多的經典名著。你們也一定讀過《論語》，誰能說一句給大家聽？生說。

　　師：學而時習之不亦樂乎！溫故而知新，可以為師矣！

　　像這樣的語言我們稱之為文言，用這樣的語言組成的文章叫文言文，也叫古文。

　　一、導課釋題，引思激趣

　　今天我們一起學習一篇關于“說話”的文言文，讓我們穿越時空，

　　回到一千五百多年前的魏晉南北朝時期，跟隨一位九歲的孩子去領略

　　一下語言的魅力，這位九歲孩童便是——楊氏之子

　　1. 板題讀題。

　　2. 釋題激趣。

　　氏：姓氏。之：的。題目的意思是姓楊人家的兒子。你能用這樣

　　的語言形式來介紹一下自己嗎？

　　二、檢查預習，讀通文本

　　1. 了解出處，激發興趣 。

　　《楊氏之子》這篇文章選自南朝劉義慶的《世說新語》，主要記載氏族之間的言情軼事。（出示課件）看，這篇文章短小精悍，只有55個字，你發現了什么？學習文言文能增長許多知識。

　　2. 檢查預習，指導寫字。

　　相信大家已經做好了充分的預習準備，現在檢查生字掌握情況。開始聽寫，一音一字，注意執筆和寫字時的姿勢。聽寫生字：梁 惠 乃 曰 ，師范寫指導。

　　3. 自由讀文，讀通句子。（借助注釋，讀準字音，讀通句子。）

　　4. 學生試讀，及時指導 。（生讀生糾正師點評）

　　指導“詣”“應”等字的讀音和難讀的句子：交流“未聞孔雀是夫子家禽”的斷句。體會“家禽“古今含義的不同（現代指家里養的雞、鴨、鵝。此文中的“家禽”。“家禽”指的是先生您家里的鳥，也就是孔君平家里的鳥。）讀出古文聲斷氣不斷的韻味。

　　5. 學生再讀，讀出節奏 。 （根據學情，適時指導。）

　　6. 全體讀文，通順正確。

　　三、自學交流，理解文意

　　1. 激勵自學，提出要求。

　　同學們讀得很流利也很正確，我相信你們能讀懂。現在請同學們自學，試著讀懂詞語和句子的意思，學不懂的地方，可以做上記號，交流時解決。

　　2. 潛心自學，小組交流。

　　3. 匯報交流，點撥理解。

　　4. 互對讀文，加深理解。

　　四、品味語言，體會風趣

　　1. 引發思考，點明主旨。

　　同學們，文章讀懂了，你覺得楊氏之子是個什么樣的孩子呀？用文中的'一句話。板書：甚聰慧。

　　2. 瀏覽文章，初悟奇妙。

　　這篇課文中有兩個句子很精妙，說明他甚聰慧。快速瀏覽，你知道是哪兩句嗎？精妙在什么地方呢？（生思考狀）

　　3. 合理想象，討論交流。

　　孔君平看到楊氏之子端來的鮮紅的楊梅，會怎么想呢？ 聽完孔君平的“此是君家果”，楊氏子又會怎么想呢？請同學們展開合理的想象和大膽的推測，四人小組進行討論。

　　4. 全班交流，品味巧妙。

　　同學們在老師的一步步引導下，學生們碰撞出思維的火花，深刻感悟楊氏子的聰慧和語言的機智巧妙。

　　五、讀出韻味，熟讀成誦

　　同學們，讀書不僅要讀正確，讀流利，讀明白，還要讀出古文的味道來，抓住關鍵字帶著思考去讀，才能讀出樂趣！ 你覺得讀出味道讀出樂趣，該怎么讀？（搖頭晃腦一字一板旁若無人非常投入地讀）

　　1. 配樂試讀，嘗試吟誦。（師引領吟誦，吟誦是一種有效的學習方法）

　　2. 配樂朗誦，動作表情。（誰愿意配樂讀給大家聽？生加上動作和表情在音樂聲中投入地美美地讀一遍。）

　　3. 教師范讀，氣氛渲染。(我讀的怎么樣？誰來用語言表揚我？)

　　4. 全體齊讀，熟讀成誦。

　　六、背寫古文，加深記憶

　　能背寫嗎？試著把這篇文言文背寫下來。要求：格式規范，標點正確，書寫認真。（看書對改，全對打上500 分）

　　七、讀書推薦，課外延伸

　　《楊氏之子》這個妙趣橫生的小故事選自南朝劉義慶的----《世說新語》，書里面有許多妙語連珠智慧巧妙的故事，比如詠雪 陳太丘與友期 孔融讓梨 望梅止渴 鐘氏之子 七步成詩。

　　老師還帶來一則小故事，非常有趣，讀一讀吧【出示課件】

　　李東陽,被舉為神童,入朝見皇帝,因人小跨不過門檻。皇帝說：“神童足短。”他對曰：“天子門高。”【機動】

　　同學們課下可以細細拜讀這本書，一定會受到智慧的啟迪！下課！