學校建筑解放中

學校建筑解放中

　　當哲學家黑格爾說出「建筑的藝術在于人類把外在本無精神的東西改造成為表現(xiàn)自己精神的一種創(chuàng)造」后，學校建筑就不只是作為一處安身之處，而是一個能展現(xiàn)獨特思維的量體；教授、學習、成長的發(fā)生都在這里，因而建筑師如何透過對學校精神的哲思，將新一代建筑美學觀運用其中，是當前學校建筑的最新趨勢。

　　芬蘭教育，向來是全球探討教育本質的重要指針，OECD組織舉辦的三年一屆十五歲學生能力評估測驗「國際學生評量計劃」（PISA）中，芬蘭學童總能在閱讀與科學項目拿下高分。驚艷全球的原因，除了最基本擬定長期策略、堅持核心價值、改革師資，更重要的是訴求每個學童都能「公平受教」的精神。這種精神形塑出的獨特學習氛圍，讓建筑設計有了無邊的發(fā)想空間。

　　2012年赫爾辛基作為世界設計首都（World Design Capital），芬蘭也結合鄰近城市如Espoo、Vantaa、Kauniainen與Lahti，試圖以一個「嵌入生活的設計」（Embedding Design in Life）拉出芬蘭設計的廣度，這樣的主題也成為建筑事務所VerstasArchitects在設計Kirkkoj?rvi綜合學校（Kirkkoj?rvi ComprehensiveSchool）時的主要概念，企圖打造出一個結合舒適、功能、效率與生態(tài)的永續(xù)教育環(huán)境。

　　美國：GateWay社區(qū)學院

　　自1968年開始，應社區(qū)需要GateWay社區(qū)學院建成，成為了一個有創(chuàng)新、有影響力的先驅建筑設計。GateWay社區(qū)學院是美國亞利桑那州的首個工科學院，是第一個有團體咨詢委員會的學院，是第一個以經(jīng)濟和工廠發(fā)展為導向來劃分學科和重點的學院，同時還是第一個使用電腦上課和可以進行戶外教學的新創(chuàng)舉學院。

　　GateWay社區(qū)學院原名為馬里科帕技術學院，經(jīng)過40多年的演變成為了現(xiàn)在的規(guī)模。學校開設了包括學位、證書以及專業(yè)勞動能力培訓在內的125個學科，充分印證了學校的格言：學的越多，生活就越美好。

　　GateWay社區(qū)學院位于美國Phoenix中心城區(qū)，是屬于當?shù)匕l(fā)展重點培養(yǎng)和重新規(guī)劃的三角區(qū)域。學校建設充分考慮了學生教育的便利性，三層的教學樓建筑給人一種位于大學城的感覺，南面小徑旁的堆積理念很好的連接了室內外，在往外又準備新建一個綠茵場地，學校環(huán)境優(yōu)美，使人身心通暢。

　　西班牙：Sant Miquel學校

　　項目是為原有的Xamfrà Sant Miquel基金會總部進行改造與擴張，該基金會是由社會發(fā)起、以非營利性組織的形式，致力于輕微精神疾病人群的職業(yè)訓練、社會融合等。

　　這幢獨立的建筑物由兩個部分組成：一個附帶廣場的三層建筑、帶城垛的角樓以及原先低矮的馬廄，馬廄底層是由連續(xù)的弧形拱與盡頭一個圓形小塔構成的開放式大開間。

　　建筑矗立在這片用地之上，北臨這片老城區(qū)的城市結構邊界，南抵一片新的城市區(qū)域，獨立住宅連成街道，各種設施與開闊的綠化空間交錯。而項目用地本身為一個不規(guī)則的多邊形，而建筑則采取極簡單的幾何形狀——等腰三角形，大大方方地站立在用地北面。如此一來，項目的平面圖算是完成了，摒除打亂總體用地布局的各種新增體量，而是在西面補上凹痕，構成一個長方形的平面。

　　為了連接起現(xiàn)有的建筑與規(guī)劃的擴張建筑，建筑師開了一個縱向的天窗在橫向與縱向上進行連通兩個體量的同時，也為由上而下為底層空間帶來了充沛的光線。建筑周邊以鍍鋅鋼絲濾網(wǎng)圍欄圍護，隨著角度的變換，它呈現(xiàn)出或明或昧的姿態(tài)，與街道形成不同程度的視覺聯(lián)系。圍欄、立面的透明性以及公共空間的光彩四溢、開與闔之間勾勒出的視野框架……所有這一切都在邀請參觀者去享受一幅室內外、學校與附近環(huán)境乃至城市交織相融的畫面。

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