九年級歷史《冷戰(zhàn)局面的形成》說課稿

九年級歷史《冷戰(zhàn)局面的形成》說課稿

　　尊敬的各位評委老師們，大家好。我是……。今天我說課的題目是《冷戰(zhàn)局面的形成》。

　　根據(jù)《課程標(biāo)準》的要求和本課的特點，以及九年級學(xué)生學(xué)情，按照新課改的理念，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計、教學(xué)反思七個方面展開我今天的說課。

　　一、教材分析

　　《冷戰(zhàn)局面的形成》是冀教版初中歷史九年級下冊（世界歷史）第四單元的12課，主要介紹二戰(zhàn)后國際關(guān)系中最為重要的美蘇關(guān)系。本課是學(xué)生第一次接觸極具現(xiàn)實意義的政治關(guān)系史，對學(xué)生今后正確認識、分析復(fù)雜的國際關(guān)系的能力的培養(yǎng)有十分重要的意義。因此，本課在世界史中有著十分重要的地位。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述對教材內(nèi)容的分析，以及《課程標(biāo)準》的要求，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認知能力，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、知道鐵幕演說，杜魯門主義，馬歇爾計劃，北約和華約建立的事實

　　2、能簡述冷戰(zhàn)局面的形成過程，知道冷戰(zhàn)的表現(xiàn)

　　3、能正確認識冷戰(zhàn)的影響

　　三、教學(xué)重難點

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和九年級學(xué)生的認知特點，我將本課教學(xué)重難點確定為：

　　重點：美國冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)。

　　這是戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”的根源，同時也是學(xué)習(xí)本課乃至本單元的基礎(chǔ)。

　　難點：對冷戰(zhàn)的理解。這是因為九年級學(xué)生受知識水平和認知能力的限制，很難全面認識和正確把握紛繁復(fù)雜的國際局勢。

　　四、教法與學(xué)法

　　（一）教法

　　現(xiàn)今的課堂教學(xué)越來越注重學(xué)生的主體性，因此我根據(jù)“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，主要采用：引用法、合作討論法、圖片展示法、問答法。

　　（二）學(xué)法

　　并根據(jù)九年級學(xué)生的知識能力使他們進行自主學(xué)習(xí)和合作探究。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）鞏固與提問（4分鐘）

　　為了更好地鞏固知識，利用課前5分鐘給學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。然后提問重點問題，使學(xué)生迅速集中精力投入到學(xué)習(xí)中。

　　（二）導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　節(jié)選紀錄片《突破柏林墻》為導(dǎo)入，通過震撼的畫面，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著通過一系列設(shè)問激發(fā)學(xué)生思考，并通過丘吉爾對戰(zhàn)后國際關(guān)系的幽默形象比喻，進一步過渡到本課學(xué)習(xí)。

　　（三）講授新課（25分鐘）

　　本節(jié)課采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及參與課堂的積極性。按照本課內(nèi)容，我的新課講授將分三部分展開。

　　第一部分：冷戰(zhàn)政策（是本課重點）

　　1.首先運用多媒體展示這一部分脈絡(luò)框架，給學(xué)生兩分鐘時間，據(jù)此再次熟悉課本內(nèi)容。然后由老師以組為單位抽選學(xué)生回答部分框架內(nèi)容。通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2．框架補充完整后，我將引用兩段文字材料，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)的原因。采取小組搶答的方法讓學(xué)生回答，其他小組可以補充完善。這樣做的目的是通過簡單的問題培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析問題的能力。

　　3. 引用材料，使學(xué)生通過閱讀思考后自主歸納冷戰(zhàn)具體內(nèi)容，并通過小組合作討論的方法歸納總結(jié)出第一部分具體內(nèi)容。在此過程中老師巡視，參與討論并個別指導(dǎo)。在學(xué)生歸納發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重講解“杜魯門主義”、“馬歇爾計劃”、“北約”、“華約”。

　　第二部分：

　　第三部分：對美蘇爭霸意義的分析與啟示的升華。

　　讓學(xué)生討論歸納（PPT）出美蘇爭霸的影響，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力。然后我再對美蘇冷戰(zhàn)的啟示進行升華。

　　（四）小結(jié)鞏固（5分鐘）

　　依據(jù)本課的結(jié)構(gòu)，通過知識框架表進行小結(jié)。我先把知識框架打出，學(xué)生看書。然后要求學(xué)生閉卷回答。這主要是考慮到短時記憶的效果比較好，再一次的回憶會讓更多同學(xué)記住更多知識點。

　　（五）隨堂檢測（5分鐘）

　　在PPT上依次顯示五道選擇題，一道材料分析題，根據(jù)題目難易層次，選擇不同的學(xué)生回答，使學(xué)生參與到課堂活動中來，并了解他們知識掌握情況。

　　（六）布置作業(yè)（1分鐘）

　　通過適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識，查漏補缺，我通過批改作業(yè)認識到本節(jié)課教學(xué)疏漏處，于下節(jié)課開頭進行復(fù)習(xí)鞏固時可以完善。

　　六、板書設(shè)計

　　我注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并要能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此，我的板書設(shè)計如下。

　　七、教學(xué)反思

　　我以圖文資料、創(chuàng)設(shè)情境等方法指導(dǎo)學(xué)生分析美蘇關(guān)系的微妙變化，之后設(shè)置問題開展課堂討論辯論，鼓勵學(xué)生開放思路，并在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　當(dāng)然，在正式教學(xué)過程中也會出現(xiàn)很多不足之處，我會及時進行反思。

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