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幼兒教育隨筆：如何培養幼兒的繪畫興趣
我們班的幼兒都愿意用繪畫來表現他們所見到的，所想到的事情，表現他們所喜歡的，所厭惡的情感。孩子們通過自己的畫，發現自己的能力，建立起進修創造的自信，把自己的主體性和創造潛能發揮出來，并從中體驗創造的樂趣和成功的愉快。可以說，繪畫在幼兒健康成長的作用和價值是不可低估的。 下面讓我談談如何增加幼兒對繪畫的幾個教學方法吧！
一 用靈活的方法導趣：
幼兒在不同的年齡階段有不同的繪畫特點，涂鴉時期幼兒有明確的繪畫目的，給他們一張紙和一只筆，就會涂涂畫畫，這是幼兒的天性，對幼兒的亂涂亂畫，老師不但不能隨便責怪，還要采取積極的態度，多給予鼓勵和表揚。比如：幼兒拿筆在紙上一圈一圈的亂畫，他自己也不知道話什么？這時候老師可以告訴他：“你畫的真好，再多畫幾圈，就像奶奶的毛線團一樣，真漂亮。”幼兒聽到贊揚后越畫越起勁，真的按奶奶繞線團的樣子畫起來，這樣幼兒對繪畫興趣就會越來越濃。
幼兒繪畫是從涂鴉時期發展到形象時期，是由淺入深，由簡單到復雜，是美術活動的發展規律，老師只能按照幼兒繪畫特點施教，才能使幼兒的繪畫技能得到提高。
二 用游戲的活動興趣：
在美術活動中，老師用生動靈活的語言更能激發幼兒的繪畫興趣，比如：在教幼兒畫螃蟹的時候，不是“開門見山”地教幼兒怎樣怎樣畫，而是跟幼兒一起來玩他們經常做的《石頭·剪刀·布》手指游戲，讓他們知道剛剛游戲中，石頭可以變成錘子，剪刀可以變成小白兔，布可以變成小螃蟹等等。“小朋友們想不想要它們來我們班做客呢？”老師問，幼兒說："想."說完老師就出示小螃蟹的示范圖，跟幼兒一起動筆專心畫畫，不一會兒，一幅幅生動有趣的畫面在我們眼前。
在繪畫課上老師多運用寫生動有趣的游戲，不但能激發幼兒對繪畫的興趣，還能讓幼兒在游戲中找到樂趣，達到了一舉多得的效果。
三 用鼓勵的方法引趣：
幼兒對繪畫有著濃厚的興趣，不管畫的好壞，都希望得到老師的贊揚，評講幼兒作品時，對不滿意的作品絕不能簡單粗暴地說：“你畫的是什么？撕掉重畫。”如果這樣批評幼兒，幼兒對繪畫不但沒有了興趣，還會失去信心，相反，如果換個方法，說不定會有意想不的效果。比如：“命題畫烏龜，在幼兒畫的過程中，老師提示：“烏龜寶寶在海里做什么呢？烏龜媽媽跟烏龜爸爸在做什么呢？那么幼兒頭腦中會聯想到烏龜在海里游玩的一些場景，幼兒筆下一只可愛的烏龜寶寶生動活潑，可有一個幼兒卻把烏龜寶寶的身子畫錯了，看到這樣的情況，我真想批評他，但我還是忍住了，笑著鼓勵讓幼兒說出自己的想法是什么？幼兒說：“我想讓烏龜寶寶的身子跟其他的烏龜與眾不同。”幼兒的構想真不錯呀！
總之，幼兒有繪畫的興趣，教師在給予正確的指導，幼兒的繪畫能力就會日漸提高。
經過這幾年的教學實踐使我認識到，指導幼兒畫畫，關鍵在于培養幼兒的繪畫興趣，這就需要教師在教學活動中運用多種手段對幼兒進行導趣，激趣，讓幼兒感受繪畫帶來的快樂。
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