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《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》名師導學案設計

時間：2022-06-30 15:13:45 設計我要投稿

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　　【學習目標】

　　1.了解有關《論語》的常識，了解孔子的教學思想和風格。

　　2.關注文言詞語和句式，提高文言文的閱讀能力。

　　3.了解孔子的教育觀和人格魅力以及古人的政治思想和行為規范。

　　【學習重點】

　　1.了解和掌握如、夫、則、爾、以、而等詞語的用法以及文言句式。

　　2.品味子路、曾皙、冉有、公西華的性格和志向，引導學生樹立正確的人生觀。

　　【學習難點】

　　1.品味子路、曾皙、冉有、公西華的性格和志向，引導學生樹立正確的人生觀。

　　2.了解孔子評判學生的標準，學會聯系孔子的政治思想。

　　【學習過程】

　　知識鏈接：

　�。ㄒ唬┍嫖鱿铝屑雍诩訖M線的詞的含義：

　　以①以吾一日長乎爾因為方①不以規矩，不成方圓方形

　　②毋吾以也通“已”認為②方六七十，如五六十土地縱橫

　�、蹌t何以哉用、做③可使有勇，且知方也禮儀、禮

　�、芤再咕泳停B詞，表順承④方欲行，轉視積薪后，狼洞其中剛

　�、偃缁蛑獱枺瑒t何以哉如果、假如①吾與點爾贊同

　　如②方六七十，如五六十或者與②唯求則非邦也與

　　同“歟”語氣助詞

　　③如其禮樂，以俟君子至于③遂與外人隔絕和

　　④宗廟之事，如會同或者④往借，不與給

　　（二）下列句子中加黑加橫線的詞有什么特殊用法（詞類活用）？

　�、俣苏赂Γ�

　　②鼓瑟希：

　�、埏L乎舞雩：

　�、芸墒棺忝瘢�

　�。ㄈ┫铝芯渥优c現代漢語的句子有什么不同。

　�、傥阄嵋砸�

　�、诓晃嶂�

　�、芎我栽�

　�、茛芮�，爾何如？

　�、拗詭熉�，因之以饑饉。

　�、撷蘅墒褂杏�，且知方也

　　⑦冠者五六人，童子六七人

　�。ㄋ模┓g下列語句：

　�、偃缙涠Y樂，以俟君子。

　�、谧趶R之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。

　　⑧瑟希，鏗爾，舍瑟而作

　�、岽赫�，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。

　　答案：

　　（二）①端章甫名詞活用為動詞②鼓瑟希名詞活用為動詞

　�、埏L乎舞雩名詞活用為動詞

　�、芸墒棺忝裥稳菰~活用為動詞的使動用法

　�。ㄈ傥阄嵋砸卜穸ň渲写~作賓語，賓語前置

　�、诓晃嶂卜穸ň渲写~作賓語，賓語前置省略句

　�、蹌t何以哉疑問句中代詞作賓語，賓語前置

　�、芮�，爾何如？省略句賓語前置

　�、菁又詭熉茫蛑责囸~。介賓短語后置

　�、蘅墒褂杏�，且知方也省略句

　　⑦冠者五六人，童子六七人定語后置

　�。ㄋ模┓g句子

　�、偃缙涠Y樂，以俟君子：至于禮樂教化的事情，就只好等待有才能有德行的人去做了。

　�、谧趶R之事，如會同，端章甫，愿為小相焉：諸侯祭祀祖先的事，或者諸侯會盟、共同朝見天子的大典，我愿穿著禮服，戴著禮帽，做一個小司儀。

　�、酃纳�，鏗爾，舍瑟而作：彈瑟的聲音漸漸稀疏下來，鏗的一聲結束，放下瑟站起來。

　　④暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸：暮春時節，春天的夾衣都穿上了，約五六個成年（行過冠禮）人，六七個少年人，一起到沂水洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風，然后唱著歌回來。

　　【學習小結】

　　知人論世

　　初讀課文

　　【學習過程】

　　一、合作探究研讀剖析

　　1．簡析孔子對三人述志的態度。

　　對子路：贊成他的治國志向，但認為他談話的內容和態度不夠謙虛，這屬于“其言不禮”。

　　對冉有：沒有正面加以評論，但可以看出是滿意的。

　　對公西華：認為他低估了自己完全可以擔任更重要的工作。

　　小結：“因材施教”是被人所公認的科學的教育原則，在這方面儒家創始人孔子給我們做出了榜樣，本文是孔子“因材施教”的范例。通過孔子和四個學生的談話，以言志為線索，寫出了學生們的志趣、性格，表達了孔子的思想、態度。

　　2．孔子為什么要“與點”呢？

　　首先結合孔子的思想來分析�？鬃诱紊现鲝垺岸Y治”，即以禮治理國家。針對子路“率爾”作答，孔子“哂之”理由就是“為國以禮，其言不讓”；針對冉有“如其禮樂，以俟君子”的回答，孔子當時不語，在回答曾皙的詢問時，反問“唯求則非邦也與？安見方六七十，如五六十而非邦也者？”“方六七十，如五六十”也是國家，既然如此，禮樂教化之事，怎能非要等到君子去做呢？針對公西華“愿為小相”的觀點，孔子的惋惜之情溢于言表“赤也為之小，孰能為之大？”只有曾皙真正了解老師的意圖，結合“國情”，既陳述了自己的具體治國措施，又靈活地將老師的“禮治”思想體現出來。

　　3．結合課文中的言、行、神態描寫，具體分析孔子的形象。

　　課文中的孔子是一個既熱情而又嚴格的老師。開始便用“以吾一日長乎爾，毋吾以也“的勸導打消弟子們的思想顧慮，態度謙和、親切，接著引用學生平時發牢騷的話，既激發他們發言，又作了一點含蓄的批評（因為孔子主張“人不知而己不慍”），可見他了解學生，注意引導；再如，他雖對子路的“不讓”有所不滿，但為使弟子能暢所欲言，只是微笑了一下，沒有加以評論；曾皙因與其他弟子志向不同，沒有立刻說出自己的志向，孔子也沒有加以責備，仍耐心地誘導、熱情地鼓勵。述志后，對曾皙的問題，孔子不厭其煩地答問析疑。

　　課文中的孔子既是一個有抱負，也是一個苦悶的活生生的形象。孔子本來是問他的弟子在政治上怎樣施展自己的抱負，曾皙卻答非所問，講了一通投身自然懷抱、恬然自適的樂趣，離開了政治�？鬃印班叭弧倍鴩@，對曾皙所說的深表贊許。這表現了孔子思想上的矛盾。孔子一生，其思想的主導方面是積極用世的，他周游列國，希望按其“仁”的觀點對當時的政治作一些改良，但卻四處碰壁，在其“道不行”的時候，他的內心有過苦悶，他的“喟然”之嘆，便形象地表現出這種苦悶。所以，課文中的孔子，較之那個掛著“大成至圣文宣王”招牌的孔圣人，更為可信動人。

　　【達標檢測】

　　（一）基礎知識題部分：

　　1）讀準下列加下劃線字的讀音。

　�、偾С酥畤谠笧樾∠嘌散凵嵘�

　　2）為下列各組句子中的加點字選擇正確的解釋

　�。�1）．居①坐②處于③�、茏√帰萏幵谀撤N地位或某地方⑥占，占據⑦積蓄，儲存⑧平日，平時⑨用于“有頃”“久之”“頃之”等前面，表示相隔一段時間，意義較虛，相當于“過了……”

　　A．居則曰，“不吾知也!”（⑧）B．居廟堂之高，則憂其民（⑤）C．年且九十，面山而居（③）D．居十日，扁鵲復見（⑨）

　　E．船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居左，魯直居右（①）

　　F．囤積居奇（⑦）

　�。�2）．異①不同②奇特，與眾不同③奇怪，驚奇

　　a.異乎三子者之撰（①）b..漁人甚異之（③）

　　c.永州之野產異蛇（②）d.覽物這情，得無異乎（①）