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《動漫寶寶》課后反思
第一次上課，二年級上冊《動漫寶寶》。當聽到要上課時，我是很緊張的，這是人生第一次給學生上課，我很重視這第一次，用準備好教案和ppt，但是等到后來教案和ppt寫出來之后就不緊張了，也許是心里有底了。很榮幸我的指導老師嘉興實驗小學校長王老師聽我的第一次課。
在連續上了兩個班級之后，總結這第一次課，我覺得自己成功的地方首先是課堂的班級紀律控制的還不錯，能控制學生，掌握紀律。在課前整好紀律，使學生么進入上課狀態，在上課的時候，聲音洪亮，能保持穩定的心態，不緊張；在教師的態度方面，我感覺自己還是比較親和的，也能做到鼓勵和贊揚學生。每次提出一個問題的時候都能與學生溝通交流，鼓勵他們舉手發言，在學生自主創作的時候，能給與他們指導，鼓勵學生發揮自己的想象力，不限制學生。整節課時間控制恰當，還安排了作品展示環節。在做的課件上，我比較滿意的是能結合當地的文化事物，是學生能回憶身邊熟悉的東西，有利于增加學生的親切感，歸屬感等。整堂課氣氛還是很活躍的，學生也積極回答。
同時，這兩節課也有不足之處，首先是教案中的教學目標，在大學里的時候，李老師只是要求我們寫大目標，但在實習時，王校長要求不僅要寫總目標，還要寫分目標，任何一個行為都是為了實現目標，要遞進式的上課，一點一點的完成。而我這次寫的分目標基本上就是寫了一個過程，而不是目標。這是跟大學里交的不一樣的，我會好好磨練的。在教學ppt中，我做的不足的是沒有安排教師自己示范這一環節，在展示蘋果的動漫形象時，自己可以分解示范它的創作過程，比如“先畫兩只大手，再畫圓圓的眼睛和大大的嘴巴，最后添上長長的舌頭”對學生示范。如果教師做了示范，那么我想學生會更加了解“擬人”和“夸張”這兩種設計動漫的方法，而不會是我強加給學生的這兩個概念，雖然上課的時候一些同學的回答接近這兩個詞的意思，但最終還是我點出來的，說明有些學生沒有真正的理解。在設計菱娃形象的時候，我在第一個班204展示了以前學生設計的作品，原想用這些作品給他們啟發的，但結果是很多人照抄了這些作品，沒有自己的想法。在第二個班205時，我去掉了展示原來這些菱娃的圖片，但結果是我讓他們設計菱娃形象的時候，有學生說“老師，我們沒有范畫不會設計”，出現這種狀況，就說明我之前的教學只是在走程序，沒有深入，學生缺乏深刻的理解。
接下去的時間，我會一步一個腳印，踏踏實實備好每一節課，上好每一節課，站穩講臺，站好講臺，我也會在寫教學目標方面更加努力，朝“基于目標的教學”奮進。
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