小學數學旅游中的數學公開課設計

小學數學旅游中的數學公開課設計

　　教學內容:課文第36—38頁。

　　教學目標：

　　1、通過創設一系列“旅游中的數學”的情境，發展提出問題和解決問題的能力。

　　2、培養學生小組合作意識，并學會依靠小組的集體智慧來解決這些問題。

　　3、讓學生在中活動中充分感受生活中處處有數學。

　　教學重點：學會解決旅游中的一些數學問題。

　　教學難點：在解決問題是，學生能選擇比較合理的策略。

　　教學過程：

　　一、師生傾情交談，引入課題

　　1、教師：同學們去過哪兒旅游嗎？你們是怎么去的？

　　讓生根據已有的經驗說說去過什么地方？怎么去的？是跟旅行社去還是自己去的？

　　2、教師：如果你們是自己家里一起去的，那旅游前你們要做寫什么準備工作呢？

　　了解所要去的城市的介紹，有些什么景點；買火車票、買飛機票……。

　　3、教師：買票的話需要了解些什么信息呢？ 票價及時刻表等。

　　二、解決租車問題：

　　1、小組進行合作討論，選擇策略。解決問題。

　　2、全班交流，可以用表格的形式表示。

　　教師：方案很多，可是你們認為什么樣的方案比較省錢？

　　最省錢的策略就是車的座位如果不可能坐滿，空位必須盡可能少一些。

　　所以，要租1輛18座大車，2輛12座中巴，是花錢最少的。

　　三、解決在快餐店吃飯問題：

　　1、教師：平時如果家里沒煮飯，爸爸、媽媽會帶同學出去吃飯。有時會去快餐店吃飯，下面就有一家快餐店的菜單。

　　2、說說各種菜的價格。

　　3、教師：你們家出去吃飯，點菜時，你們爸媽會怎么想的？

　　每個同學根據家里人的喜好選擇飯菜，并準確計算吃家錢。

　　4、學生匯報。其他同學，一起幫他驗算，看看他算的對不對。

　　四、總結：

　　通過今天這節課的學習，你有些什么收獲？

　　五作業

　　設計一個旅游方案 要求全班參加的最省錢的方案

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