備戰(zhàn)高考 :高考文綜歷史題考點(diǎn)

備戰(zhàn)高考 :高考文綜歷史題考點(diǎn)

　　關(guān)鍵詞一：匹配

　　就是說你在答歷史題的時(shí)候，答題內(nèi)容一樣要與所給的材料、時(shí)間、不同時(shí)間段的政治和經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)、分值、立場(chǎng)等匹配起來。這樣的話，你才能百發(fā)百中，最大限度的得分。

　　例如舉幾個(gè)例子：

　　2011年北京卷，選擇題第21題：16——17世紀(jì)，英國(guó)物價(jià)上漲了256%，工資上漲了145%，地租漲幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于物價(jià)漲幅。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有：

　　(1)英國(guó)成為海上霸主  (2)工業(yè)革命  (3)殖民掠奪  (4)奴隸貿(mào)易

　　A(1)(2)，B(2)(4) C(1)(4)D(3)(4)

　　那么在答這個(gè)題目的時(shí)候，我們就想到“匹配”，一是與時(shí)間“16——17世紀(jì)”匹配，和空間“英國(guó)”匹配，與題目要求“原因”匹配。那么這個(gè)題目答案就一下子出來了。這段時(shí)間，英國(guó)還沒有成為海上霸主，也沒有進(jìn)行工業(yè)革命，這些都是在18世紀(jì)，因此與時(shí)間上就不匹配。所以答案是D。

　　孫中山(1866——1925)在回憶錄中寫道：“28歲那年，我就與20多個(gè)華僑，在海外成立起革命團(tuán)體，決心用流血斗爭(zhēng)推翻滿清王朝。”孫中山“28歲那年”的行動(dòng)，出現(xiàn)的原因有：

　　(1)《馬關(guān)條約》簽訂，(2)提出改革要求遭到拒絕，思想發(fā)生轉(zhuǎn)變(3)“西學(xué)”傳入和西方民主思想的影響，(4)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(2)(4)D(1)(2)(3)(4)

　　那么答這個(gè)題目，看看時(shí)間與事件上是否匹配，孫中山28歲那年，應(yīng)該是1894年，《馬關(guān)條約》是1895年簽訂的，因此在時(shí)間和事件不匹配，答案不含有(1)。

　　那么我們?cè)賮砜纯床牧项}：

　　唐太宗發(fā)現(xiàn)一個(gè)人詐偽做官，便下令處死。但負(fù)責(zé)此案的官員戴胄說：“法者，國(guó)家所以布大信于天下;言者，當(dāng)時(shí)喜怒之所發(fā)耳，陛下發(fā)一朝之忿而許殺之，既知不可置于法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，對(duì)他說：“法有所失，公能正之，朕何憂也!”

　　以上故事實(shí)質(zhì)上反映了哪兩種全力之間的沖突?結(jié)合材料指出，唐初期君主的權(quán)力受到哪些方面的制約?據(jù)此，唐朝的君主專制制度呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)?

　　那么在答題的時(shí)候，與時(shí)間匹配“唐代初期”與當(dāng)時(shí)的政治制度結(jié)合，與材料內(nèi)容匹配，材料中說皇帝的由于受到法權(quán)掌握者的建議，就改了決定，于是可以得出當(dāng)時(shí)皇權(quán)受到相權(quán)和法權(quán)的制約。與問題匹配“唐朝君主專制制度的特點(diǎn)”，馬上想到：集體決策，具體表現(xiàn)為君臣、中央各部門相互配合、協(xié)調(diào)。

　　答案為：

　　皇權(quán)與法權(quán)的沖突(很多學(xué)生答出于相權(quán)的沖突，就不得分了，因?yàn)榕c材料內(nèi)容不匹配，緊緊考死記硬背積累的東西，盲目的拿過來用，這樣肯定不行)。皇帝受到相權(quán)和法權(quán)的制約。唐代在君主專制政體下，形成了集體決策的局面，君臣關(guān)系，中央各部門之間的關(guān)系都配合得比較協(xié)調(diào)。

　　因此說這個(gè)“匹配”是貫穿整個(gè)考試的關(guān)鍵詞，能幫助你在審題，答題、組織答案等環(huán)節(jié)上，不誤入歧途。

　　第二個(gè)關(guān)鍵詞：角度

　　很多簡(jiǎn)答題，答題角度都是通用的，例如你在答以下問題的時(shí)候：

　　以農(nóng)立國(guó)思想出現(xiàn)的原因

　　我國(guó)民族工業(yè)出現(xiàn)短暫春天的原因

　　中國(guó)古代手工業(yè)未出現(xiàn)生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)革命的原因等等問題，

　　你可以從“政府(統(tǒng)治階級(jí))、內(nèi)因、外因等”角度來組織答案

　　中國(guó)古代手工業(yè)未出現(xiàn)生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)革命的原因

　　組織答案的思路如下：

　　統(tǒng)治者角度：往往對(duì)民營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展加以限制，如重農(nóng)抑商政策，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，不利于新技術(shù)的研究和發(fā)明。

　　內(nèi)因角度：代表最高水平的官營(yíng)手工業(yè)局限于為皇帝貴族等服務(wù)，新技術(shù)難以推廣，受到私營(yíng)手工業(yè)和小規(guī)模經(jīng)營(yíng)和是世代嚴(yán)守技術(shù)秘密，使生產(chǎn)技術(shù)難以交流和提高。

　　外因角度：受到經(jīng)濟(jì)體制的影響，受到自供自給體制限制，規(guī)模小，社會(huì)需求小等。

　　受到官營(yíng)手工業(yè)的壓迫，使得工匠缺乏改進(jìn)技術(shù)的積極性。

　　因此說，建議大家在考前，看看一些答題角度中的元素，例如說：消極、積極、進(jìn)步性、局限性、政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)、對(duì)外等等，站在不同的角度分析問題，這樣有助于你多角度組織答案，從而實(shí)現(xiàn)最大限度的得分。

　　考前時(shí)間不多，其余的關(guān)鍵詞不用再講，匹配、角度要用好，你歷史成績(jī)肯定會(huì)有提高。

　　我們還要看一下歷史簡(jiǎn)答題目的評(píng)分細(xì)則：

　　一等：緊扣評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)明確。合理的引用史實(shí)，進(jìn)行多角度評(píng)論;論證充分，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)清楚。

　　二等：能夠結(jié)合評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)明確，引用史實(shí)評(píng)論角度單一，論述較完整，表述清楚。

　　三等：或略，希望大家都不要拿到三等的分?jǐn)?shù)。

　　如果說，還有一些同學(xué)用不上來以上的兩個(gè)關(guān)鍵詞，我再給大家一個(gè)系統(tǒng)的方法，在考前套用一下：

　　審題方面：應(yīng)該做到以下要求：

　　注意提示詞，明確基本思路和答題方式。注意限定詞，時(shí)間、空間，程度等。提取中心詞，找出圍繞中心的具體方面內(nèi)容，根據(jù)分值組織答案，注重材料的內(nèi)部關(guān)系，例如因果、遞進(jìn)等。

　　組織答案方面：

　　全方位的結(jié)合基本素材、材料信息、知識(shí)點(diǎn)等

　　內(nèi)容組織答案。問什么答什么，簡(jiǎn)明扼要。語言準(zhǔn)確規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，史論結(jié)合。多角度組織答案，客服思維定勢(shì)，書寫答案做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、工整化。

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