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關于教育部出臺不可或缺的藝術教育內(nèi)容
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教育部日前出臺《中小學生藝術素質(zhì)測評辦法》《中小學校藝術教育工作自評辦法》《中小學校藝術教育發(fā)展年度報告辦法》，同時確定全國102個中小學藝術素質(zhì)測評試驗區(qū)，要求試點實施中小學生藝術素質(zhì)測評，并將其納入學生綜合素質(zhì)檔案。
分析人士指出，加強藝術教育是提升學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，但從事藝術測評涉及具體操作方法，需要進一步完善政策、強化管理，并規(guī)范藝術培訓市場。
加強藝術教育，提升審美素養(yǎng)
測評辦法明確要求，今后初中和高中階段學生藝術素質(zhì)測評結果將作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容；學校要如實記錄每一名學生的藝術素質(zhì)測評結果，納入學生綜合素質(zhì)檔案；學生藝術素質(zhì)測評的依據(jù)是學生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學生互評、自我評價等。
“建立中小學藝術教育測評制度，是檢驗學校藝術教育成果的重要手段，是改進和加強學校藝術教育工作的重要依據(jù)。”教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司負責人指出，研究和出臺“三個文件”，填補了藝術教育評價制度的缺失，對于全面提高學生的審美素養(yǎng)、促進學生全面健康成長，意義重大。
辦法中提出社會藝術考級、藝術競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術特長測評的依據(jù)。但記者采訪發(fā)現(xiàn)，測評辦法在一定程度上促進了學生在藝術培訓的積極性。
武漢市水果湖二小學生家長劉女士說，孩子從小熏陶些藝術氣質(zhì)，對成長有利，針對藝術測評和將來高考改革的需要，自己會盡可能根據(jù)孩子的特長和興趣為孩子選擇藝術培訓課程。
“將藝術素質(zhì)測評跟升學掛鉤，會不會讓孩子剛從‘學科補習班’中解救出來，又走進‘藝術培訓班’？而且藝術培訓的成本更高。”武漢市洪山區(qū)梨園小學學生家長杜女士擔心地說。
據(jù)了解，藝術教育投入不菲，以武漢為例，通常的鋼琴、小提琴1對1學費每45分鐘150元左右，且會隨著孩子級別提升價格上漲，名師更為昂貴；圍棋小班授課每次約100元，畫畫小班授課每次約200元。許多知名老師和機構都是滿員，需要老學員或者熟人推薦才能加入。
完善測評細則，淡化功利色彩
教育專家指出，藝術教育是基礎教育的重要組成部分，首先要引起學校方面的重視，將其擺在一定位置，切實予以保障；其次還要制定相關的操作細則，保證測評落到實處。
“一方面，對學生藝術素養(yǎng)的評價要更科學、更全面，另一方面，要倡導家長客觀看待和發(fā)掘孩子的藝術潛力。良好的藝術修養(yǎng)是獲益終身的，不僅僅是為了升學，也是自我完善的需要。”上海優(yōu)貝恩少兒教育校長劉荔說。
劉荔指出，許多年來，學校對美育的重視程度不夠，將音樂美術等科目稱為“副科”，今后要加大教改步伐，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，進一步提高藝術教師的水平和地位，促進中小學藝術教育的發(fā)展。
據(jù)分析，為了提升藝術教育水平，有必要鼓勵有資質(zhì)的藝術培訓機構與中小學合作，在學校開辦藝術興趣班，輔導學校藝術團，加強培訓中小學藝術專業(yè)師資等，幫助發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有藝術天賦的孩子，避免收費過高成為一些孩子學習藝術的攔路虎。
沈陽市渾南一中團委書記張寧等表示，實施藝術測評，到底應該按照什么樣的標準，希望教育部門出臺更加具體的細則，并堵住相關漏洞，不給權力尋租留下空間。
專家認為，要淡化藝術教育的功利色彩，招生加分只是檢驗學習成果的一種手段，如果忽略審美而過于偏重技藝，就會讓孩子學得不快樂，也偏離了藝術教育的宗旨。
藝術培訓升溫，警惕市場亂象
“對學生藝術素質(zhì)進行測評，可能會拉動藝術培訓市場的需求。”北京市海淀區(qū)校園舞蹈文化藝術培訓學校校長徐敏賢說，一些培訓機構為了吸引學生及家長花錢培訓，宣傳“3個月保證學生考級成功”，對學生進行填鴨式教育，應付考級。跟這樣的培訓機構學習舞蹈，基本功很差，走起路還駝背。
“提升藝術素養(yǎng)的關鍵是讓孩子多了解、多觀察、多表現(xiàn)，而一些培訓班不是啟發(fā)孩子觀察能力、感受能力，而是千篇一律地去追求等級證書。”上海理工大學出版印刷與藝術設計學院副院長姜君臣說。
北京精英教育傳媒研究院副院長石磊說，藝術考級把孩子簡單、生硬地局限在一個框子內(nèi)，過早地束縛了他們的藝術發(fā)展領域，這樣不利于美的教育。
有些藝術培訓過度追求商業(yè)利益。“只要參加一個比賽，交報名費了我就給你證，還可以出國比賽、匯演，一個人好幾千塊錢。”一名業(yè)內(nèi)人士表示。
鑒于一些藝術培訓教材、教育方法、教師隊伍等良莠不齊，一些培訓機構處于私下辦班、無人管理的狀態(tài)等現(xiàn)象，沈陽白楊藝術教研室負責人白楊建議，教育主管部門應該啟用科學的教材和教育方法等加以規(guī)范，對培訓機構從業(yè)人員進行資格認證和定期考評，以保證藝術培訓的質(zhì)量。