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大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析（精選9篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析（精選9篇），希望對大家有所幫助。
大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析 1
一、 教材分析
我今天說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點有兩個：
1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。
2、認識蘆柴花。根據幼兒演奏打擊樂器能力的發展所指出的：開展節奏樂教學必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處于基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。
根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，制定了三個教學目標：
1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發幼兒熱愛生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養節奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。
教學重點是：
熟練掌握2/4拍節奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據是：節奏樂顧名思義就是節奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節奏型是X X X，變化節奏是X X X X和XO，最后結 束句的加強是X X 。整個教學活動都圍繞著這些節奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。
教學難點是：
幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協調的演奏。難點制定的依據是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進行了自我表達。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。
二、教學方法
依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發聯想法。
第一種操作嘗試法，這是根據綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。" 而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節奏型的環節。教師將節奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節奏譜并能用運用身體樂器進行節奏練習。這種教學方法最突出的優勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態。
第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節奏。這是因為幼兒的年齡 特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協調能力發展了，孩子們更有興趣去進行節奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養了合作精神。
第三種是啟發聯想法，因為音樂本身就給人以美的.享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一"幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試"。
這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。
三、學法指導
在教學活動中我努力地與幼兒之間建構一種積極的、有效的師生互動，達到充分調動幼兒主動學習的積極性。著重在引導幼兒學會進行探索性實踐的學習方法中進行了指導和幫助。首先，根據新綱要中"幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的"這一指導思想，創設與教育相適應的環境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示"仔細聽，你會想到哪些快樂的事？"創設一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞 音樂的環境。在學習節奏型的演奏時，為幼兒創設了一個寬松的自由的操作探索環境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自選節奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節奏型較簡單，幼兒根據已有的知識經驗，通過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學的重點。 另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結果，這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學習，取長補短，有助于虛心的學習態度的養成。
總之，在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。"這一認知發展規律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。
四、教學程序
教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話："小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""因為和老師一起跳舞"等。教師接著引導"一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環節。第一環節完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經過提問 "這首樂曲是幾拍子的？"引導幼兒練習2/4拍節奏地拍打。第二環節探索性操作學習節奏型，在這個環節中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節奏型進行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節奏練習，比如這一小節（出示節奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節奏型，在探索中掌握這幾種節奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節奏型組合成一個完整的節奏譜，根據節奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環節是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應的樂器，在節奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應的位置。并請幼兒根據自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現和反映，有針對性地請對節奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發展。第三部分結束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結束本次活動。
在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學 活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！
大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析 2
第一課時：
一、活動目標：
1、感受樂曲活潑歡快的情緒。
2、熟悉樂曲旋律和節奏，學習身體動作圖譜。
二、活動準備：
1、樂曲CD。
2、節奏圖譜和動作圖譜各一張
三、活動過程：
（一）導入：
今天老師帶來了一首樂曲，它是我們江蘇水鄉的民歌，名字叫《拔根蘆柴花》，請小朋友仔細聽一聽它是一首怎樣的樂曲？
（二)幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的情緒熟悉節奏。
1、幼兒欣賞后提問：你感覺它是一首怎樣的樂曲？（活潑歡快）
2、再次欣賞，聽一聽它是幾拍子的樂曲？（二拍子）教師記錄節奏X X︱
3、幼兒按樂曲一拍一拍地拍手。
（三）出示節奏圖譜，根據教師的節奏進行練習。
1、請幼兒找一找有幾種節奏型。（4種 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱）
2、組織幼兒練習。
（1）個別嘗試。
（2）集體練習。
3、教師念節奏，看節奏圖譜練習1遍。（發現問題停下來練習。）
4、教師哼唱音樂，再次練習。
5、幼兒隨音樂看圖譜拍節奏。
(四)出示動作圖譜，學習用肢體動作表現。
1、引導幼兒觀察動作圖譜并嘗試練習。
2、集體練習。重點練習第二部分和最后一部分。
3、隨琴聲集體練習兩遍。
4、隨音樂用肢體動作表現。
（五）活動：
今天我們學習了用動作來表現樂曲，下次學習用樂器來演奏樂曲。
第二課時：
一、活動目標：
1、學習分聲部動作，嘗試用樂器演奏。
2、能集中注意看指揮演奏，體驗合作成功帶來的快樂。
二、活動準備：
1、樂曲CD。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂器人手一件。
3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓；3——4排小鈴；5——6排圓舞板。
三、活動過程：
（一）復習“身體動作總譜”。
（二）學習分聲部動作。
1、提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應的`身體動作。
2、教師指揮幼兒練習分聲部動作。
(三)、幼兒拿樂器演奏。
1、幼兒根據教師前一步驟，拿樂器看教師指揮進行演奏。（對于在演奏過程中出現的問題進行重點練習。）
2、再次練習。
3、交換樂器演奏。
(1)提出要求：
A、注意傾聽音樂，拿好樂器看好教師指揮演奏。
B、X XX中強，較快。
C、第二部分稍弱、跳躍。
D、最后一部分稍強，熱烈。
（2）幼兒看教師指揮演奏。
（3）活動情況。
4、幼兒再次演奏：在X X X處加入大鼓，效果會更好。
（四）活動結束：
1、教師讓幼兒說說演奏結束后的感受。
2、與小朋友合作得愉快嗎？為什么？
3、怎樣演奏使得聲音更加好聽？
大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析 3
一、活動目標
1、通過整體舞蹈表現×××|××××|×—|，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。
2、在教師演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能有意識地體會打擊樂器的演奏效果，并注意自己演奏樂器效果與同伴的演奏協調一致。
二、活動準備
1、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》，CD機—臺。
2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板，總數與幼兒人數相等。
三、活動過程
1、教師帶領幼兒隨著《化蝶》音樂飛進教室，表現扇動翊膀，翩翩起舞地飛進活動室。
2、復習歌曲《柳樹姑娘》，有表情地演唱，簡單地兩聲部合唱。
3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》的旋律，聽音樂，并觀看教師活潑愉快的舞蹈，感受樂曲的歡快情緒。隨樂曲一拍一下地拍手，了解樂曲的基本拍子。
4、掌握節奏樂譜的整體節奏。邊看教師舞蹈，邊拍出教師的.動作節奏。（整體節奏）教師與幼兒一起拍出節奏樂譜的整體節奏。
5、分聲部練習。在整體節奏較熟練的基礎上，教師指定某一小組做整體節奏的特定動作（雙手高舉搖手腕），其余小組教師指揮即興看，指揮到哪組，該組幼兒用拍手及時做出反應。教師指揮，要打出節奏型，雙手高舉搖手腕處仍需用此動作指揮。鼓勵掌握較好的幼兒輪流擔任指揮。
6、樂器演奏。根據前一步驟，幼兒持樂器看教師指揮進行演奏。鼓勵幼兒創造性地改變配器方案。如
11～16小節中，三種樂器演奏順序的互換等。幼兒自由選擇，交換樂器。
大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析 4
活動目標：
1、通過整體舞蹈表現，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。
2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。
4、有感情地學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、打擊樂器、圖譜;
2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》
活動過程：
一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。
二、復習歌曲《柳樹姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡單進行兩聲部合唱。
三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的.“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏?
四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。
五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。
六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。
七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。
活動反思：
我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的節奏，這樣的效果比較好。
缺點：
1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析 5
一、活動目標
引導幼兒感受《拔根蘆柴花》歡快、活潑的節奏，培養初步的節奏感。
鼓勵幼兒嘗試使用簡單的打擊樂器（如響板、鈴鼓），跟隨音樂節奏進行敲擊，提高手眼協調能力。
通過參與打擊樂活動，激發幼兒對音樂活動的興趣，增強其自信心和表現力。
二、活動準備
《拔根蘆柴花》音樂音頻及視頻。
數量充足的響板、鈴鼓若干，確保每個幼兒都能參與。
簡單的節奏圖譜，用圖形（如圓形、三角形）表示不同的`節奏型。
三、活動過程
導入部分
播放《拔根蘆柴花》的視頻，視頻中包含人們在豐收場景中歡快舞蹈的畫面，引導幼兒觀看并提問：“小朋友們，你們看他們跳得多開心呀，聽這首音樂，你們感覺怎么樣？” 鼓勵幼兒用語言表達自己對音樂的初步感受。
認識節奏
教師展示節奏圖譜，用簡單易懂的語言解釋：“小朋友們，看這個圓形，我們敲一下響板；看到三角形，我們搖一下鈴鼓。” 教師一邊講解一邊示范敲擊和搖晃樂器的動作。
播放《拔根蘆柴花》的音樂，教師帶領幼兒看著節奏圖譜，用拍手、跺腳等身體動作來模仿打擊樂器的節奏，讓幼兒初步熟悉節奏。
樂器演奏
將響板和鈴鼓分發給幼兒，教師先示范如何正確使用樂器，強調安全事項，如不能用樂器敲打別人等。
再次播放音樂，教師一邊指揮，一邊帶領幼兒按照節奏圖譜，用手中的樂器進行演奏。演奏過程中，鼓勵幼兒大膽發揮，保持節奏的穩定。
進行多次演奏練習，可適當調整演奏順序，如先讓拿響板的幼兒演奏，再讓拿鈴鼓的幼兒加入，增強活動的趣味性。
結束部分
演奏結束后，教師對幼兒的表現給予表揚和肯定，鼓勵幼兒分享自己在活動中的感受。
引導幼兒將樂器放回原位，培養幼兒整理物品的良好習慣。
四、活動延伸
在班級的音樂區投放《拔根蘆柴花》的音樂和打擊樂器，讓幼兒在自主活動中繼續進行演奏。
鼓勵幼兒回家后，和家長一起分享活動中的快樂，并用簡單的物品（如碗筷、杯子）模仿打擊樂器，為家人演奏這首音樂。
大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析 6
一、活動目標
幫助幼兒深入理解《拔根蘆柴花》的節奏特點，能夠準確區分不同的節奏型。
指導幼兒熟練運用多種打擊樂器（如木魚、沙錘、三角鐵），根據節奏圖譜進行合奏，提高團隊協作能力。
引導幼兒通過觀察、模仿和練習，嘗試創編簡單的節奏型，并融入到演奏中，培養幼兒的創造力和音樂表現力。
二、活動準備
《拔根蘆柴花》的高清音樂音頻，以及與之匹配的動態節奏圖譜，圖譜中用不同顏色和形狀區分不同節奏型。
木魚、沙錘、三角鐵等打擊樂器若干，每種樂器數量根據幼兒人數合理分配。
用于獎勵的小貼紙、小徽章等物品，以激發幼兒的積極性。
三、活動過程
復習導入
播放《拔根蘆柴花》的音樂，引導幼兒回憶之前學過的節奏知識，用身體動作表現出基本節奏。
教師提問：“小朋友們，還記得這首音樂叫什么名字嗎？我們之前用了哪些動作來表現它的節奏呀？” 通過提問鞏固幼兒的已有經驗。
認識復雜節奏
展示動態節奏圖譜，詳細講解不同節奏型的.特點和演奏方式。例如：“小朋友們，看這個紅色的波浪線，我們要用沙錘輕輕地搖晃；這個藍色的正方形，我們要用木魚敲兩下。” 教師一邊講解，一邊用相應樂器進行示范。
讓幼兒分組，每組幼兒選擇一種節奏型，用身體動作進行練習，然后小組之間互相展示、交流，教師給予指導和糾正。
樂器合奏
將打擊樂器分發給幼兒，根據幼兒選擇的樂器進行分組。教師為每個小組安排不同的節奏型，組成合奏方案。
播放音樂，教師擔任指揮，帶領幼兒按照節奏圖譜進行合奏。在合奏過程中，提醒幼兒注意傾聽其他小組的演奏，保持節奏的和諧統一。
進行多次合奏練習，每次練習后，教師對演奏情況進行總結和評價，鼓勵幼兒不斷改進。
節奏創編
引導幼兒觀察節奏圖譜，鼓勵他們嘗試創編新的節奏型。教師提問：“小朋友們，你們能不能想出一些新的節奏，讓我們的演奏更有趣呢？”
幼兒進行創編，教師巡回指導，幫助幼兒將創編的節奏記錄下來。
選擇部分幼兒創編的節奏，融入到合奏中進行演奏，讓幼兒感受自己的創作成果，增強自信心和成就感。
結束部分
對幼兒在活動中的表現進行全面評價，重點表揚有創意和進步大的幼兒，頒發小貼紙、小徽章等獎勵。
組織幼兒一起整理打擊樂器，培養幼兒的良好習慣。
四、活動延伸
鼓勵幼兒在課后用繪畫的方式，將自己創編的節奏型畫下來，分享給其他小伙伴。
在班級活動中，定期開展打擊樂演奏會，讓幼兒有更多展示的機會，進一步提高他們的演奏水平和團隊協作能力。
大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析 7
一、活動目標
引導幼兒深刻理解《拔根蘆柴花》的音樂內涵和文化背景，提升音樂鑒賞能力。
指導幼兒熟練運用多種打擊樂器（如小軍鼓、镲、木琴），進行富有表現力的合奏，能夠根據音樂的情感變化調整演奏力度和速度。
培養幼兒的領導能力和團隊合作精神，鼓勵幼兒擔任指揮，組織其他幼兒進行演奏。
引導幼兒嘗試對《拔根蘆柴花》進行改編，加入自己的創意元素，培養創新思維和音樂創作能力。
二、活動準備
《拔根蘆柴花》的音樂音頻、高清視頻，視頻中包含蘇北地區的風土人情、民間藝術表演等內容，幫助幼兒了解音樂的文化背景。
小軍鼓、镲、木琴等多種打擊樂器若干，確保每個幼兒都有機會使用不同樂器進行演奏。
專業的指揮棒若干，用于幼兒擔任指揮時使用。
空白的節奏圖譜紙張、彩筆，供幼兒改編音樂時使用。
三、活動過程
文化導入
播放包含蘇北地區風土人情的視頻，介紹《拔根蘆柴花》的起源和發展，講解這首民歌所表達的豐收喜悅之情。提問幼兒：“小朋友們，你們知道為什么人們要創作這首《拔根蘆柴花》嗎？” 引導幼兒深入理解音樂的文化內涵。
深入分析音樂
再次播放《拔根蘆柴花》的.音樂，讓幼兒閉上眼睛傾聽，感受音樂的節奏變化、旋律起伏和情感表達。
教師與幼兒一起分析音樂，如：“這段音樂節奏加快了，你們感覺心情怎么樣？我們在演奏的時候應該怎么做？” 通過討論，引導幼兒理解音樂元素與演奏表現之間的關系。
樂器演奏與指揮練習
將打擊樂器分發給幼兒，幼兒根據自己的興趣選擇樂器。教師先進行示范演奏，展示不同樂器在演奏中的技巧和表現力。
組織幼兒進行合奏練習，邀請幼兒輪流擔任指揮。教師在一旁指導指揮幼兒的手勢和節奏把握，幫助其他幼兒更好地配合指揮進行演奏。
進行多次合奏練習，不斷調整演奏效果，讓幼兒在實踐中提高演奏水平和團隊協作能力。
音樂改編
引導幼兒思考如何對《拔根蘆柴花》進行改編，如改變節奏型、加入新的樂器等。教師提供空白節奏圖譜紙張和彩筆，讓幼兒將自己的改編想法畫下來。
幼兒分組討論改編方案，并進行實踐嘗試。每個小組展示自己改編后的演奏，其他小組進行評價和交流。
選擇優秀的改編方案，組織全體幼兒進行演奏，感受創新帶來的樂趣。
結束部分
對整個活動進行總結，表揚幼兒在演奏、指揮和改編過程中的出色表現，鼓勵幼兒繼續保持對音樂的熱愛。
組織幼兒一起整理樂器，培養良好的習慣。
四、活動延伸
鼓勵幼兒在課后繼續探索音樂改編的方法，嘗試將《拔根蘆柴花》與其他音樂風格進行融合。
組織幼兒參加校園內的音樂活動，如文藝匯演等，展示他們的打擊樂演奏成果。
大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析 8
一、活動目標
讓學生準確把握《拔根蘆柴花》的節奏和旋律，能夠熟練地用打擊樂器演奏整首樂曲。
培養學生的節奏感和音樂感知能力，通過小組合作演奏，提高團隊協作和溝通能力。
引導學生了解蘇北民歌的特點和文化價值，增強對民族音樂的熱愛。
二、活動準備
《拔根蘆柴花》的音樂樂譜、音頻及視頻資料，視頻中包含專業樂團的演奏和對蘇北民歌文化的介紹。
多種打擊樂器，如堂鼓、碰鈴、快板等，根據學生人數合理分配，保證每個學生都能參與演奏。
制作精美的節奏卡片，上面標注不同的節奏型，用于教學輔助。
三、活動過程
歌曲欣賞與文化介紹
播放《拔根蘆柴花》的視頻，讓學生觀看并傾聽。觀看結束后，提問學生：“同學們，聽完這首歌曲，你們有什么感受？誰能說一說這首歌曲和我們平時聽的流行歌曲有什么不同？” 引導學生分享對歌曲的初步感受。
詳細介紹《拔根蘆柴花》的文化背景，包括蘇北地區的地理環境、民俗風情，以及這首民歌在當地的重要地位。講解蘇北民歌的特點，如旋律優美、節奏明快等，讓學生對民族音樂有更深入的了解。
節奏學習
展示節奏卡片，帶領學生認識《拔根蘆柴花》中的各種節奏型，如四分音符、八分音符等。教師用拍手、跺腳等方式示范節奏，讓學生模仿練習。
分組進行節奏練習比賽，每個小組選擇一種節奏型，看哪個小組打得最整齊、最有節奏感。通過比賽激發學生的`學習興趣和競爭意識。
樂器演奏教學
向學生介紹各種打擊樂器的名稱、特點和演奏方法。教師親自示范演奏，讓學生直觀感受不同樂器的音色。
為每個學生分配一種打擊樂器，根據樂曲的節奏特點，為不同樂器設計演奏部分。例如，堂鼓負責重拍節奏，碰鈴增加清脆的音色等。
教師帶領學生，按照樂譜和分配好的演奏部分，用打擊樂器進行逐句練習。練習過程中，注重糾正學生的演奏姿勢和節奏準確性。
小組合奏與展示
將學生分成若干小組，每組學生使用不同的樂器進行合奏練習。小組內成員相互配合，調整演奏的速度和力度，確保合奏效果和諧統一。
每個小組進行展示，其他小組認真傾聽并評價。評價內容包括節奏是否準確、樂器配合是否默契、演奏是否有表現力等。教師對每個小組的表現進行總結和指導，鼓勵學生不斷改進。
課堂總結
回顧本節課所學內容，強調《拔根蘆柴花》的節奏特點、演奏技巧以及蘇北民歌的文化價值。
表揚在活動中表現出色的學生和小組，鼓勵全體學生繼續保持對民族音樂的熱愛，積極參與音樂活動。
四、活動延伸
鼓勵學生課后自主練習《拔根蘆柴花》的演奏，嘗試用不同的樂器組合進行創新演奏。
組織學生在校園文化活動中進行《拔根蘆柴花》的打擊樂表演，向全校師生展示學習成果。
大班《打擊樂活動拔根蘆柴花》音樂活動分析 9
一、活動目標
引導學生深入剖析《拔根蘆柴花》的音樂結構和創作手法，提升音樂分析能力。
培養學生熟練運用多種復雜打擊樂器（如定音鼓、排鼓、吊镲等）進行專業水準的合奏，提高演奏技巧和表現力。
通過自主編排演奏方案、擔任指揮等活動，培養學生的創新能力、領導能力和團隊協作精神。
增強學生對民族音樂的認同感和自豪感，激發學生傳承和發揚民族音樂文化的意識。
二、活動準備
《拔根蘆柴花》的詳細音樂總譜、高清音頻及專業演奏視頻，視頻中包含對樂曲音樂結構的分析講解。
定音鼓、排鼓、吊镲等多種專業打擊樂器若干，確保學生有足夠的樂器進行練習和演奏。
指揮臺、指揮棒，用于學生擔任指揮時使用。
空白的音樂創作紙張、鉛筆，供學生進行演奏方案設計和音樂創作時使用。
三、活動過程
音樂分析
播放《拔根蘆柴花》的高清音頻，同時展示音樂總譜，引導學生跟隨音樂看譜分析。教師提問：“同學們，仔細聽這首音樂，你們能聽出它分為幾個部分嗎？每個部分的節奏和旋律有什么特點？” 通過提問引導學生關注音樂結構。
觀看專業演奏視頻，視頻中專家對樂曲的創作手法、音樂元素運用等進行講解。教師與學生一起討論分析，幫助學生理解樂曲的藝術魅力和創作精髓。
樂器技巧訓練
針對定音鼓、排鼓、吊镲等專業打擊樂器，教師進行詳細的演奏技巧示范和講解。包括如何控制力度、掌握節奏變化、運用不同的'敲擊方式等。
學生分組進行樂器技巧練習，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作，確保每個學生都能熟練掌握樂器的基本演奏技巧。
演奏方案設計與排練
學生分組，根據對《拔根蘆柴花》的理解，自主設計演奏方案。包括樂器的選擇、演奏順序的安排、節奏的變化處理等。每個小組將設計好的方案用文字和圖表記錄下來。
各小組按照自己設計的演奏方案進行排練。排練過程中，鼓勵學生積極嘗試不同的演奏方式，不斷調整和完善方案。教師在一旁給予必要的指導和建議，幫助學生解決遇到的問題。
指揮與合奏
每個小組推選一名學生擔任指揮，其他學生在指揮的帶領下進行合奏排練。指揮學生要學習如何運用指揮棒準確傳達節奏和演奏要求，其他學生要密切配合指揮，根據指揮的手勢進行演奏。
進行多次合奏排練，不斷優化演奏效果。在排練過程中，注重培養學生的團隊協作精神和音樂表現力，讓學生學會傾聽其他樂器的聲音，共同營造和諧美妙的音樂氛圍。
成果展示與評價
每個小組進行成果展示，完整地演奏《拔根蘆柴花》。展示結束后，其他小組進行評價，評價內容包括演奏方案的創新性、演奏技巧的熟練程度、團隊協作的默契度、音樂表現力等方面。
教師對各小組的表現進行全面總結和評價，肯定學生的努力和創新成果，同時指出存在的問題和不足之處，提出改進的建議。
課堂總結
回顧整個活動過程，強調《拔根蘆柴花》所蘊含的民族音樂文化價值，以及通過本次活動學生在音樂知識、演奏技巧、團隊協作等方面的收獲。
鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續關注和熱愛民族音樂，積極參與各種音樂活動，傳承和發揚優秀的民族音樂文化。
四、活動延伸
組織學生參加校外的民族音樂比賽或演出活動，與其他學校的學生進行交流和切磋，提高學生的音樂水平和綜合素質。
引導學生開展關于民族音樂的研究性學習，選擇自己感興趣的民族音樂主題進行深入探究，如某一地區民族音樂的發展歷程、民族音樂與當地文化的關系等，并撰寫研究報告。
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