新課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
讓“課程適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是“多彩課程”建設(shè)的基本訴求。“尊重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”為核心理念的“多彩課堂文化”以及我們漢川街小學(xué)自主、安全、開放、生態(tài)的“博雅教育”都需要我們立足學(xué)校實(shí)際，整合課程資源，創(chuàng)生多元特色的課程，研發(fā)適合自己學(xué)校的豐富多彩的校本課程，這樣才有利于學(xué)生全面健康的發(fā)展
在課堂教學(xué)中，我努力挖掘蘊(yùn)涵在課程之中的無限生機(jī)和活力，把課堂營造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)。如教學(xué)《8和9的組成》，在新課引入時(shí)，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，讓學(xué)生從數(shù)數(shù)就開始思考，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！斑@節(jié)課老師帶來了好多同學(xué)們喜歡的小紅花，并將全部獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友；想知道有幾朵嗎？讓我告訴你：比9朵少，比7朵多�！睂W(xué)生猜中后，故意先出示7朵小紅花，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾朵？7朵再添上1朵是幾朵？今天就讓我們來學(xué)習(xí)8和9的組成。學(xué)生看到小紅花，情緒立即高漲起來，爭(zhēng)先恐后地回答，齊聲數(shù)數(shù)，對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了好奇。
接著我把8朵小紅花分別抓在兩只手中，讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個(gè)？猜中后亮出雙手再來。幾次下來，學(xué)生的情緒高漲，人人都想?yún)⑴c到這一游戲中來。為滿足學(xué)生的強(qiáng)烈欲望，我讓學(xué)生2人一組用學(xué)具玩這“猜數(shù)”游戲。猜中后，猜的同學(xué)及時(shí)記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來。就這樣，每位學(xué)生都在“玩”中多次體驗(yàn)著8的組成。并適時(shí)把猜中的結(jié)果記錄下來（即8的組成），然后展示各種不同的記錄結(jié)果，引導(dǎo)整理得出8的組成，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。
學(xué)生對(duì)這個(gè)猜的游戲很感興趣，課堂氣氛非常好。學(xué)生自己也覺得很好玩，躍躍欲試。同桌2個(gè)人猜的很起勁，還不忘記記錄數(shù)據(jù)，有種恍然大悟的感覺：原來如此，很快就能夠說出8的組成來并記下來。
通過老師帶著研究出了8的組成，對(duì)于9的組成學(xué)生很快能夠探究出來。
這樣教學(xué)，我覺得不僅引入、過渡自然，且學(xué)生個(gè)個(gè)積極主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)興趣高昂，學(xué)生在不知不覺的玩耍中就體驗(yàn)和掌握了數(shù)的組成，提高了教學(xué)質(zhì)量。
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