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《感受漢字之美》綜合性學習設計范文
教學目標
１、通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。
２、通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
３、能根據老師的要求自主收集信息，篩選信息，能與同學團結合作，共同完成探究任務。在集體討論與展示成果時，能做到表達清晰，態度大方。
４、培養學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，學習欣賞漢字書法藝術的方法。
教學重點、難點
了解漢字的有關信息，感受漢字之美，并能認真書寫漢字。
教學準備
１、老師自制ｐｐｔ課件
２、學生準備：搜集資料，分組調查用字情況
教學過程
（一） 激趣導入課題
（二） 揭秘漢字之源
幾千年使用漢字過程中，為了記錄語言，相互交際的需要，人們不斷地改進文字的形體，字體的演變經歷了一個又一個階段。
小組匯報
１、一組：漢字起源的傳說故事。
２、二組：介紹漢字的演變過程
３、三組：學生板書幾個漢字的演變。
４、四組：介紹漢字造字的幾種方法。
（三）、游漢字趣味園
１、慧眼識字
搶答：甲骨文“象、老、兒、男、女、母、小、米”
必答：甲骨文十二生肖
２、游字謎村
猜一猜：出示搜集的字謎，學生搶答。
編一編：小組合作自己編寫字謎。
３登“歇后語”塔
各小組開火車背諧音歇后語
老師出示諧音歇后語
老師出示諧音歇后語齊讀
各小組賞析其中意思。
（四） 啄木鳥在行動
漢字的規范是
一個國家，一個民族文明水平的重要標志之一，然而我們身邊卻滋生漫延著一種病毒――錯別字。
１、 小組分別匯報用字調查情況：一組：街頭， 二組：學校 三組：小巷 四組：同
學作業
２、 寫錯或讀錯漢字都會給我們造成不良后果，甚至嚴重的損失，請聽故事〈〈一字毀
千軍〉〉。（出示視屏）
３、 為了規范漢字使用，請聽我們發起的倡議書。
（五）、書寫漢字之美
１、你知道的書法家有哪些？了解他們的有名的碑帖。
２、讀〈〈漢字歌〉〉，結合詩中的詞語欣賞他們有名碑帖和書法作品。
３、學生現場揮毫。
（六）贊吧漢字之情
１、出示：北京奧運會的標志，它叫什么？上面的文字有什么含義呢？你知道這個會標值多少錢？
２、出示漢字受到人喜愛資料。
３、學生齊誦散文詩〈〈漢字之美〉〉
４、一句話抒了對祖國文字的贊美之情。
５、老師總結。
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